對方辯友是來自哲學係的，這個淺顯的道理相比應該明白吧！
那對方辯手的出身說事，也會給在場人員人身攻擊的嫌疑。可能你覺得自己沒有說錯什麼，隻是將本方的理論重複了一遍以令評委接受。但這種措辭很容易招來對方、觀眾甚至評判人員的反感：你的對手就如此不學無術嗎？他們的學術造詣你就這麼清楚？由此看來，辯論賽看似寸土必爭，實際上它也是一門講究有張有弛的學問。
對方辯手今天西裝革履、正襟危坐在這裏，不正是用實際行動證明了我方觀點“謹小慎微方顯英雄本色”嗎？
在辯論賽的過程中，抓對手錯誤是贏得比賽的很好手段，但這裏的錯誤僅限於對方的語言，它包括立論、邏輯或者語氣等。比賽那對方的形象作為突破點，即將自己過於爭強好勝、不顧全局的輕浮心態暴露無遺，更給本方造成無盡的損失。
對方辯友剛才舉到了墨索裏尼的例子，難道墨索裏尼就沒有一點兒可取之處嗎？
辯論需要適當打破定時思維，但也不能沒有絲毫的道德、輿論底線。古今中外那麼多名人軼事，值得重新挖掘的例子數不勝數，幹嗎非要駁斥人們普遍接受的道德呢？像希特勒、東條英機、墨索裏尼這樣被全世界廣大愛好和平與正義人民所唾棄的人物，還是別給他們翻案了吧！
對方辯友的開篇立論雖然氣勢如虹，但人不能掩蓋其觀點幼稚、邏輯混亂的缺點。
還是和前麵幾句失言一樣，說話者又犯了輕視對方的毛病。在比賽中，如果發現了對方的漏洞，那就趕緊看門見山地進行反駁，不要先給對方扣帽子。這樣既節省了本方的時間，有給台下“反應機敏、邏輯嚴密”的良好印象。對方出了什麼樣的錯誤，將來點評嘉賓會給予概括的。
下麵，請大家聽我用幽默、機智的陳詞來證明我方觀點。
你的風格需要讓人去體會，不需要你如此直白地誇耀。這樣的話不僅會給別人一些反感，同時也會讓他們提高對你的期望，本來你的言論很精彩，換回來的隻是“稀鬆平常”的標簽。所以，優點～還是讓別人去說吧！
馬克思也認為……，這和我方觀點基本一致。
既然是比賽，就應當由一些規則，哪怕它是不成文的。足球場上尚且存在將球擲還對方的例子，辯論也需要一定的比賽道德。以一些政治人物、政治觀點作為本方話語，無非是抓住了對方有意反駁也未必有膽的心理特點，自以為占了上風。其實辯論賽的勝負結果在於評委，這樣的措辭隻會給評委對你方的消極印象。說話者自以為聰明，實則反映了他“實在找不出更好的例子，隻好用這個來應付”的心態。
辯論會“聰明說”：
今天的是一個比較話題，就好像我和我方三辯相比當然是我方三辯漂亮啦，我方三辯和對方辯友比當然是對方辯友漂亮啦！
對方辯友的切入點是不是太以自我意誌為轉移了呢？
對方辯友可能忽略了一點：任何沉默都有理由，任何逃避都有借口。
對方辯友，真實的真和誠信中所要求的真可不是同一個真啊，就像對方辯友的外表美和心靈美不是一個美一樣。此美非彼美，此真亦非彼真啊。
曆史不相信假設，隻承認如此。
善意的謊言自古就有，可對方辯友的假設卻一直沒有出現，千萬個理由太多，我隻要一個，對方辯友告訴我吧，沒有出現您方的假設到底是為了什麼？
對方辯友，世間多少事，早已亦真似假，亦假似真，真真假假，虛虛實實，唯有一個善字讓我們看得真真切切。對方辯友切莫霧裏看花，謊中望善啊。
善意的謊言和謊言是有形式上的相似性，但對方辯友的理論怎能用形式上的相似性讓我們接受兩者實質上的不同啊？
對方辯友告訴我們“隨便”是一種灑脫的態度，那就讓我們來細致分析這些看似隨便蘊藏的深層的態度吧。看得透大事叫超脫，看不透大事叫執著。看得透小事叫豁達，看不透小事叫計較，可沒有一個是隨便啊！
好的未必是積極的啊，好煙是好，可送禮現在都要送健康，送煙隻能送去憂傷和惆悵啊。有誰願意看到一個男人在街角吸著煙黯然神傷呢？
我們不能因為某件事情導致了一個偶然的壞的結果就為他定罪吧，您不能說一個饅頭引發了一場血案就說饅頭是罪惡的吧？
結果是暫時的，隻有過程才是永恒的，否則人們為何要感歎：天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期呢？
因此，無論付諸於曆史邏輯還是理論論成，對方辯友的邏輯都不能成立。對方辯友論點所論證出的結果上的相似性，如何讓我們接受實質上的不同呢？
我方辯手陳述理論，對方辯友就說我方脫離實際；我方辯手闡明事實，對方辯友就說我方“隻看樹葉、不見森林”。既然這樣，就煩勞對方辯友既不要用理論、又不要用事實來論證你方的觀點吧！
妙語點睛小TIP：
貶低自己，照亮對手！
劉勰《文心雕龍·論說》中記道：“一人之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師。”辯論會是一場比賽，同時也是展示自己語言、思維乃至氣質的舞台。成功而優秀辯手在賽場上帶給觀眾的，不僅是贏得比賽的伶牙俐齒，還包括他們在桌案後的人格魅力。智慧並不是比賽中對對手的咄咄逼人，它有時通過一些烈對對手的尊重、對評委的認可以及對觀眾的感謝得以體現。並非對手的每一句話都是我們強攻的重點，做到有張有弛、有的放矢，在比賽中能夠控製節奏、讓對方跟著你們的思路走才是辯論賽中的上策。所以，聰明的你能夠贏得比賽，就一定能夠贏得觀眾、贏得評委、贏得掌聲！
8.師生交流中不可說錯的話（學生篇）
認真地想，勇敢地說！
當你在學校裏心煩意亂時，當你在緊張的學業中無計可施時，當你在微妙的同學關係漩渦中不能自拔時，你值得信賴的老師或許可以為你排憂解難。可能，你是這個老師的忘年莫逆，或許也是他的不喜歡的學生之一。總體說來，和老師交流溝通，自己正確的角色定位會使你們增進彼此了解，進而使你的校園生活得以改善。不偏激、不妄自尊大、不妄自菲薄是大多數老師喜歡的學生品質。掌握了這些，就盡情的和你的老師溝通吧！
作為學生之“不要說”：
不出意外的話我應該能完成這個任務。
一般是人都會在某些場合這樣說話的，因為這樣第一給自己留下了廣闊的餘地，第二也不會給別人造成很大的壓迫感，好像什麼事情一定要弄個水落石出似的。但在和老師交談時，這種含糊其辭的話要注意避免，避免這種在同學間養成的這種習慣。如果老師問你什麼時候能實施你給他的承諾，而你回答“今晚或者明天早上”這樣的答案對於他來說完全等同於你沒有回答，並且還給他留下了一個壞印象。類似的表達還包括“到時候有人會把那些東西都準備好”、“大概是明天”、“明天或者後天我爸爸會過來”和“好像他說……”等等。
何老師，說句實話，我不喜歡這個班！
你是一個非常有個性的人，你同時也是一個看不慣種種校園生活特色的人。你的價值觀與人不同，這不是缺點。但在與老師交流的過程中，這樣的言論“一竿打翻一船人”，將以老師為領導的班級貶得一無是處，老師肯定會對你的思想有所不滿。也許，你看過太多的校園青春劇，被裏麵的那些體貼、善解人意的老師所折服，你也許認為老師在聽完你這句話後沒有任何皺眉表情，但你要清楚，牢騷話不是人人都愛聽的，理想和現實總會有差距。
我的身邊總是一些趨炎附勢的人。
你是否覺得你在班裏獨樹一幟，具備高風亮節的品質和出淤泥而不染的情懷？你是否看到某同學幫老師倒水就這是諂媚表現？在人際交流中，談心時要像交談對象闡明自己的某種觀點和見解，進而讓對方接受自己的觀點。因此，要以誠摯的語氣來遣詞造句，選用中性的、不帶刺激性的詞語，減少對方的反感和受到語言刺激時的心理反應。總之，說話者的個性、道德標準沒有問題，但他的處理方式未免過於偏激、剛硬。看到這些令其不爽的現象，甭管它究竟是不是有意獻媚，自己低下頭幹自己的事情就可以了，沒必要對這種事情大發牢騷。不僅不利於同學關係的相處，也有可能令老師對你產生成見。
張老師，那個新來的地理老師上課總是講一些和學科無關的內容。
在老師麵前談論其他老師的是非？大忌！講課水平好壞，老師自然心中有數，你們的成績就能反映給他。再說，即便是有你所說的問題，直接找授課老師就行了，沒必要讓其他老師聽到你的呼聲。如此武斷地下結論，對自己在所涉及老師的課堂上幾乎沒有任何幫助，反而平添很多麻煩。也許這種講課方式隻是風格不同，沒有水平高下之分。你覺得有困難，沒準其他同學覺得很適應。如果你的成績很失敗、別人拿高分的話，你的拙劣表演將會給這些老師深刻的印象。
我比較善於搞劇本創作。
才華是人的內在品質之一，最好不要將自己的優點說出來。在學校裏，老師會對所帶學生的能力水平有一個基本的判斷，你哪方麵優秀，課堂發言、課下作業和社會實踐都能被老師看到。這樣毫無遮掩地表述，不僅不會讓老師欣賞你的專長，反而會令他對你的能力產生懷疑，你這“半瓶子醋”遲早會給他發現！
師生交流學生“聰明說”：
李老師，我有點不適應這個班裏的生活氛圍，自己也感到很苦惱……
老師，後天早上上課之前我把這份報告做好給您。如果中途有什麼意外，我即時聯係您。
吳老師，你的一些講課方法我有點跟不上，希望您能在課堂上多加解釋或抽時間給我講解，我十分想學好您的課。
來到這個班這麼長時間，我漸漸感到很多人特別善於和老師相互溝通，而我不行。
相對於我的物理，我對化學的理解程度要稍微好一些。畢竟我不是很善於運用公式來解題。
眼看就要進入到大學學習了，老師您能給我什麼一些建議呢？
妙語點睛小TIP：
假如你是老師……
你是否有過這樣的幻想：如果我是老師的話，我一定不會給學生留很多的作業、不會向家長告狀、不會對學生三六九等地看待；抽出很多時間和班費來組織活動，經常和同學們一起參加運動，不再貶低學生新潮、古怪的嗜好……你在換位思考尚有如此高的天賦，那就不難和老師進行溝通了。通過觀察，你應該會對老師的秉性有所了解，知道他喜歡或不喜歡什麼樣的言論和行為。這樣，在一次通過換位思考，你就知道作為“老師”的你更易於接受什麼樣的言論來開展溝通，相信自己，讓你的老師全方位地了解你，為你的心靈注入陽光！
9.師生交流中不可說錯的話（老師篇）
讓你的學生喜歡你！
老師是什麼？根深蒂固的中國傳統文化和價值標準讓你的角色高高在上，你的言談舉止無不體現著對學生的權威。不過，現在的孩子們獨立性越來越強、叛逆精神越來越重，他們聰明、健談，有時彰顯著憤世嫉俗與唯我獨尊的特性。對此，作為老師的你有必要對傳統的師生關係作以調整，辦公室某老同誌的行事方法未必適合於你，你要學會和你的學生作朋友式的溝通。在你的眼裏，盡管他們個性迥然，能力也參差不齊，但你的言談中，他們都是你的朋友！
作為老師之“不要說”：
（屢次）你叫什麼名字？
人們一般都希望別人能夠記住自己的名字。名字是不同於他人的一種獨特代號，記住了對方的名字，就是記住了對方，對方一定會感到親切。拿破侖之所以在他的軍隊裏擁有至高無上的威望，與他能夠熟練、準確地叫出身邊士兵的名字分不開。作為老師（尤其是導師或班主任），若想在同學之中樹立良好的威信，就應當記住你每個學生的名字。反複地詢問這些基本問題，或是每次稱呼學生是“唉”、“你”個不停，就會給你的學生一種你不在乎他們的不良感覺，不利於你的進一步溝通。
你們這些借讀生，看看人家是怎麼學的！
什麼樣的老師最不受學生歡迎？恐怕對自己學生區別看待、變相歧視的老師會擁有相當高的“人氣”。在和同學交談的過程中，你的言論不要有對學生區別看待的味道，這樣會給那些後進生更多的心理陰影，他們的學習信心、興趣將受到進一步的打擊。此話一出，不僅後進生對你愈加討厭，你所謂的“先進榜樣”也未必會產生自豪感，真是一招出錯、滿盤皆輸！
吳婷婷，你怎麼連李華都不如啊？
李華招誰惹誰了？本來你在對吳婷婷的某一方麵進行批評，幹嗎非要扯上其他人？將一個人的錯誤不經意間轉嫁到他人身上，如此挖苦不可謂不拙劣！所以，在提出忠告的時候，特別要注意自己的語言分寸，避免有感情色彩太過濃重的表述，否則就有可能傷害一些人的內心。
在生活中我們有時能看到一些類似的例子。說話者由於措辭不當，致使語言效果與預期設想截然相反，甚至最後給對方“諷刺”的體會。法國大文豪大仲馬遊曆歐洲，當有一次他來到俄國的一個城市時，決定去參觀這個城市裏一個比較有名的書店。書店老板聽到這個消息，就想盡辦法讓這位法國作家高興：他在書店所有書架上擺滿了大仲馬的作品。
大仲馬走進書店，看見書架上全是自己的著作，很吃驚，於是就問老板：
“其他作家的書呢？”
“其他作家的書……？”書店老板一時驚慌失措，說：
“全……全都賣光了！”
老師我以前讀高中時，英語從沒有下過95，再看看你們。
希望自己的學生學習優秀是每個老師的願望，但在鼓勵的過程中，盡可能地多舉一些師兄師姐或其他班同學成功的例子。拿自己的輝煌過去來教訓學生，很容易讓他們產生逆反心理。好漢不提當年勇，自己的過去在這個情景下不能說明任何問題，學生可能會想“過去的競爭不如現在激烈”、“過去的學習難度比現在低很多”等原因來敷衍。這不僅不會起到激勵的作用，反而有可能讓你的學生更加厭惡學習。
高媛和李明明倆人談戀愛，你看看現在他們的成績成什麼樣了？
“長舌婦”指在背後說人壞話或傳他人是非的行為或習慣，它對說話者的人際關係有著極其強大的破壞力。經常在背後說人壞話或傳人是非的人，肯定在他的人際交往圈內不受歡迎。聽者在聽到說話人眉飛色舞、添油加醋地描述時，心裏常會有這樣的想法：“我的隱私會不會也被他這樣‘宣傳’呢？”這就讓對方很難與說話者真誠地溝通，再者說，批評一個學生的不適當行為是老師應盡的職責，但最好還是就事論事，不要將其他人的不良記錄拿來做例子。這樣說不僅容易侵犯一些人的隱私，還給同學之間的關係相處帶來不必要的隱患。
先別解釋這些，你告訴老師你父母是幹什麼的。
學生有不當言論或行為，家庭原因可能起到了關鍵作用。老師需要做的，是不斷慢慢地幫他改正，盡可能地少受家庭因素中的不良影響。在這裏，學生還未表達清楚，老師就迫不及待地將千般不是歸結為家長的過失。你覺得學生父母的工作不是特別高尚就導致了學生的畸形發展？那教科書裏很多家境貧寒的成功人士又是講給誰聽的呢？
這是班級活動，你為什麼不參加？
學生有一定的自由，集體活動他們有選擇加不加入的權利。作為老師，當然希望本班的活動得到大家的熱烈支持，但對於那些不想參與的同學，應當給予理解，或者是用委婉的言詞勸導他們，不要用犀利的言語來逼迫他們甚至對他們存有不滿情緒。這樣的老師，才容易得到學生的尊重和敬畏，從而對將來班級活動的開展起到幫助。
這年頭，不會電腦、外語的，和文盲有什麼差別？
在這個競爭激烈的社會，擁有基本的工作、生活技能對每一個想要立足於社會的人來說都很必要，老師在學校裏對學生進行這方麵的督促也是明智之舉。隻是在表達意思的時候，盡量用一些正麵的比喻或例子來提高學生的學習興趣，這樣誇張的類比容易讓老師的形象受損。很有可能，台下某位同學的電腦就比你玩得好，你和他誰教誰呢？
什麼？你以前是學漢語言文學的？
某學生的學習基礎薄弱，做老師的應因材施教，對他們適當降低要求，讓他們一步步來，不要說一些刺激性的話。這種措辭等於是在嘲笑該生的以往專業學習，對其學習信心的打擊可想而知。作為老師，要抱著體諒的心情對待自己的學生，因為對方在某項領域上技不如人很可能有難言之隱。老師需要加深對他的了解，不要挖苦對方，找到他缺陷的根源所在並合理解決。
這次咱們班去遊樂場，心髒不好的同學就不要參加了。
還是當麵揭短的體現。你的初衷是照顧一些不便乘坐大型遊藝設施的同學，但完全沒有必要將問題說得如此直白。這樣的活動，直接說明它是自願參加的即可，那些有疾病的同學自然會領會你的意思的。
師生交流老師“聰明說”：
你們剛來到這個班級，多向那些尖子生好好學習學習，養成良好的習慣。
吳婷婷，你最近的學習狀態出了什麼問題？這樣下去可就被你後邊的人超過了。
我帶的上一批學生裏有個楊華，不間斷地閱讀國外時事雜誌，高考英語拿了140多分。
早戀對學習的影響你應該知道，你不妨去看看咱們年級的“情侶”們的學習狀態。
（認真聽完學生的話）哦，原來是這樣啊，那你就應當有所主見，這麼大的年紀應當能夠辨別對錯，家長的一些不良習慣你要懂得去改正。
你的參與對咱們班在這次田徑運動會取得好成績會有很大的幫助。
你們平時玩電腦、看外國大片之餘，學學裏麵的一些技術和語言用法，這對你們將來的工作和課餘生活有幫助。
周末咱們班去遊樂場，各組長統計一下想參加的同學人數，下午報給我。
針對你的學習情況，老師推薦一本輔助教材。你去閱讀，這對你的文學修養有很大的幫助。
妙語點睛小TIP：
你們本可以是朋友
你認為你是老師嗎？你覺得你可以和你的學生暢所欲言嗎？如果你覺得你還是高高在上、對學生吆三喝四的師傅，對不起，你的教育生涯將會曆經坎坷，尤其是在這個時期，你的師道尊嚴將會被那些個性鮮明的學生所無情鄙視。你需要做得很簡單，就是平等地看待你的學生，就像對待自己的弟弟妹妹或是子女一樣，通過溝通了解他們的心思、秉性，你的人際溝通能力、教學水平便會得到大的提高，一名優秀的、通情達理的老師非你莫屬！
10.與異性同學不可說錯的話
其實，和她說話，沒那麼難～
校園生活當然離不開異性同學之間的彼此了解。也許，剛剛步入青春時代的你還對異性存有一絲抗拒，一種發自內心的不適應始終揮之不去。站在她們麵前，大腦就不知為何出現短路，本來流暢的語言變成了毫無邏輯的詞彙。也許，情竇初開的你向往在與異性談笑風生時的快樂，也許，你生命中最值得珍貴的情感就藏在你和某一異性同學的話語之中。別緊張，也別太衝動，對方相比也和你此時的心情一樣，那就放下心態，用你最可愛的性格特征去打動她們吧！
與異性同學之“不要說”：
你看我畫的這幅畫怎麼樣？
靠才氣吸引異性的注意是青春舞動的表現，最好的方法是通過一係列場合讓異性看到你的才華。直接這樣發問，給對方一種自吹自擂、沒有城府的感覺。不知如此，當你對某一異性產生興趣時，你的家庭條件、新潮服飾、文學創作以及發達肌肉還是不要主動拿出來炫耀的好。
你有過幾個男朋友啊？
你和她很熟嗎？即便是出於對同學的關心，這種問法是不是有點不禮貌？聽者可能感到一點歧義：自己仿佛在班裏同學心目中有點過於輕浮，在愛情問題上太過隨便。這樣的問句不是不可以向異性提出，關鍵還是在你們之間的關係是否到了可以穩的程度。
你在家做家務嗎？
“難道我看起來就是衣來伸手、飯來張口的嬌小姐嗎？”你的異性同學可能在聽了你的話之後有如是想法。這又是一個說者無心、聽者有意的例子，未必會給你們的關係造成強烈的衝擊，但還是不要的好。除非在純粹的玩笑場合，為了逗她一笑，可以稍作語氣調整問出。
（扯“黃段子”）
在現實生活的社交場合、會議間隙、公益活動中，人們在禮節性的互致問候之後，往往喜歡三個一群、五個一夥地聚在一起交談。而這三個、五個的，又總是按性別組合的——男士與男士侃，女士與女士談。我們注意到這樣一個情況；男士的話題大而廣，女士的話題小而狹。一般說來，男士愛談的是時事、政治、法律、體育、文化、社會問題、經濟動向等；說話者必須依據性別選擇說話內容，努力使自己的言辭吻合接受者性別的需求。對男性，說得隨便一些、重一些、粗話一些，甚至偶爾帶點罵辭也無多大關係；但對女性就不能這樣，並且性、愛的話題，要力求回避。尤其是男女之間的個別談話，以及開玩笑、逗趣之時，就更要注意區別使用適宜的言辭。在示例中，說話者是否覺得自己很幽默呢？幽默不僅是搞笑，“默”字就洋溢著一種含蓄的味道。和異性同學交往，最好不要將一些男女生理方麵的光怪陸離作為取悅對方的東西，正所謂“語言是靈魂的透鏡：言如其人”，男女畢竟有別，這樣取悅對方很有可能讓自己的形象大跌。在一些國家，這種言論甚至可以被當作性騷擾而起訴。當你們的談話遇到“休克”時，完全可以用時鮮趣事緩和氣氛，娛樂、體育、文藝或班裏壞分子的“動人事跡”等方方麵麵的東西等你去用，“黃段子”還是悠著點用。
你來看看我都有些什麼缺點啊？
前麵已經提到了很多誇耀自己優點的不恰當語言。其實，自己的缺點也並不是隨便拿來就可以說的。或說，極度的謙虛其實是極度的驕傲，你這樣問出去話，一是讓人覺得你在說自己的缺點鳳毛麟角，二則是告訴大家你是一個非常誠懇、謙虛的人。在異性麵前，你這樣說又有了強行討她好感的味道：你說說我有什麼缺點，我改了你就會喜歡我了吧！
異性同學交往“聰明說”：
最近上映的《瘋狂的賽車》，你看了嗎？太搞笑了！
對不起，剛才我的情緒有點失控，對你說了一些不該說的話。希望你能夠原諒，我們今後還能像平時那樣說說笑笑。
你知道嗎，最近聽說國外發明了一種布料，保暖效果特好，放在咱們這裏給你們做成裙子，能穿到大概11月份呢。
我今天下午買了一包康師傅，回來一泡感覺味道不對，仔細一看原來買回來的是一個山寨版，叫做“康帥博”！
總之小兔子吃什麼你就吃什麼，你的口腔潰瘍就好得快了。
你的新發型不錯。不過，僅屬個人意見，稍微再短一點會更可愛。
妙語點睛小TIP：
讓異性發笑才是王道！
和異性同學交往出現尷尬，情況無非兩種：一是過於矜持，讓對方覺得和你無話可說，還有就是讓對方產生反感的過分賣弄。歸納起來，還是“極端”作怪，要迅速地擺脫這種心態，你和異性同學的交往問題則會迎刃而解。好的交流，不僅是傳達字麵信息，同時也是你性格的表現，往往出色的表達比說話內容更有助於推動你們的溝通程度。有這樣一則故事。在一輛擁擠的公共汽車上，一個男子不小心踩了一位姑娘一下，回頭一看，那位姑娘已經麵帶慍色。小夥子連忙道歉說：“對不起，對不起，我不是故意的。”說完，伸出自己的一隻腳說：“要不您也踩我一下，我這是新鞋！”話音剛落，姑娘一下子笑了，原本心中的那股怨氣煙消雲散。在異性看來，命令式、說教式的談論過於枯燥，當你的談話充滿輕鬆、幽默並不失大雅，你就是一個值得交談的同學。