三、根據教學實際，創新教學內容和方法
情感元素和體育教學的融合，離不開教師對情感教育和體育教學的全麵掌握，初中體育教師應該從教學實際出發根據教學目標和學生的學習需要，創新體育教學的內容和方法，加強情感元素和體育教學的融合。包含有濃厚情感元素的初中體育教學內容應該滿足以下幾個方麵的要求：第一，教師在為學生設計體育活動內容時應該盡可能地貼近學生的日常生活或者是與學生的社會生活緊密相關。當教師選擇的體育教學內容，更加的貼近他們的生活和社會生活的時候，才能夠最大化地引起學生的情感共鳴，激發學生情感反應，有效提高初中體育教學的效率。第二，教師為學生設計的體育活動內容應該符合體育教學目標核心課程改革的需要，不能夠出現選擇上的盲目，也不能夠將任意的教學活動引入到體育教學中。進行這樣的教學內容設計的一個考慮就是避免出現初中體育教學活動和情感教育脫節的情況的發生，這樣也不會影響到初中體育教學的進展。第三，教師設計的體育教學內容應該符合體育教學的規律和學生的身心發展特點，這樣才能夠最大化地調動學生的情感元素，使其融入到體育教學中，充分發揮情感教育的價值。另外一個重要的方麵就是初中體育教學的方法，將情感元素和初中體育教學進行融合之後，教學內容發生了一定的變化，那麼這時候更應該兼顧這些情況，考慮到學生的實際狀況和教學的實際需要，靈活科學地采用相應的教學方法對學生進行體育教學，不斷創新體育教學方法和手段，提升教學的效率和質量。
將情感元素和初中體育教學進行有效融合，能夠充分發揮情感教育的巨大作用。初中體育教師在實際教學中要從教學的實際情況出發，革新自身的教學思想，提升自身的情感素養，積極主動地為學生營造良好的情感教學環境，並逐步在體育教學活動中滲透情感元素，豐富體育教學的內容，靈活地采用多樣化的教學手段和教學方法，有效提升初中體育教學的成效。