三、教師充分做好教學組織與設計
教師在課堂上扮演的角色非常重要，教師隻有充分做好教學過程的組織與設計，情感教育才能夠更好地在課堂上展開，這也是讓知識教學能夠順利推進的基礎。教師首先要更新自己的教學觀念，要將學生視為課程教學的主體，自己是課堂上的組織者與協調者。在這樣的前提下才能夠充分體現學生在課堂上的自主學習，大家的語言能力才能夠有顯著提升。同時，教師也應當靈活處理課堂教學的每一個環節，教學進程可以隨著教學過程的展開合理地進行調整。這才是高效的知識教學應當有的模式，在這樣的過程中情感教育才能夠更好的發揮其功效。
在一次和學生的課堂互動中我們談到：Teenagers should be allowed to choose their own clothes，許多學生對於這個觀點都很認同，看的出來大家對於這個話題有很多自己想說的話。於是，我組織大家展開對於這個話題的探討，並且提出了兩個相關的問題：
What kind of school uniforms do students like？
What do you think is the standard of being a good teenager？
學生們立刻就這個話題熱烈討論起來，大家的思維也極大的得到了激發。教師要對於課堂教學過程有合理的組織與誰家，同時，也要隨著學生的思維有針對性地對教學過程進行調整，這樣才能夠更好地鍛煉學生的語言能力，並且讓課堂教學效率更高。
四、結語
在初中英語課程的教學中，想要更好地展開對學生的情感教育，這首先需要教師給學生們營造良好的課堂學習氛圍。同時，教師也可以創設更多開放式的教學活動來為學生的語言應用能力提供鍛煉的空間，這不僅能夠讓學生的主觀能動性充分得到發揮，這也會讓學生靈活地應用這門語言表達自己的想法與見解。此外，教師也應當靈活處理課堂教學的每一個環節，教學進程可以隨著教學過程的展開合理的進行調整。這才是高效的知識教學應當有的模式，在這樣的過程中情感教育才能夠更好的發揮其功效。