小學英語教育中情感教育問題研究
素質教育
作者：張國榮
對於小學階段的英語課程教學而言，教師要結合學生的認知水平與性格特點選取更為合適的教學方法，可以有效地讓知識教學與情感教育相互結合，這往往能夠實現很好的教學成效。情感教育有很多不同的體現形式，針對不同的教學內容與教學目標，教師也可以靈活地對教學過程進行調整。教師要注重對於學生的鼓勵與認可，並且要和學生構建平等和諧的師生關係。這些都會讓情感教育更好地展開，並且能夠為知識教學帶來積極的輔助功效。
一、構建良好的師生關係
想要讓情感教育更好地得以展開，這需要有一定的教學基礎，其中很重要的一點便是良好的師生關係的構建。教師在平時的課堂上要有意識地加強和學生間的交流溝通，要更好的和學生們進行平等交流，並且要爭取成為學生信賴的朋友。良好的師生關係的構建首先能夠拉近教師和學生間的距離，消除師生間的隔閡；同時，這也會讓學生更大膽地表達自己的想法與見解，並且能夠讓學生們說出自己在知識領會上存在的問題。這些都是很有參照價值的教學素材，能夠讓教師在後續的知識教學中確立更為明確的方向，進而讓知識教學的效率更高。同時，這也是一種非常典型的情感教育的模式，能夠讓學生們在課堂上有更好的體驗與收獲。
例如，英語課堂上，教師在教授here和there等詞時，進行了很多教學拓展，播放了一些有對比性的照片，讓學生直觀感受到圖中的區別，進而對here和there等詞有了更深刻的理解。反過來，學生的這種高漲的學習興趣也能夠推進英語教師順利的開展相關的教學活動。師生間這種良性的交流合作，使教師自己教得輕鬆，學生學得也愉快。所以說，在小學英語教學的開展過程中，教師應注意加強與學生之間的情感交流以及教學互動，要擺脫傳統教學模式中教師為課堂主導的觀念，縮短和學生之間存在的距離。這不僅能夠讓知識教學更順利的進行，這也能夠營造更好的課堂教學氛圍。這些都是良好的實施情感教育可以收獲的教學成效。
二、創設多樣化的課堂教學活動
情感教育還有很多其他的展開模式，教師可以在課堂上創設更多豐富的教學活動，這不僅能夠活躍課堂教學氛圍，這也是滲透情感教育的一個很好的方式。教師要讓知識教學的形式更加多樣，可以透過各種生動形象的教學活動來吸引學生的注意力。同時，教師要注重對於學生的引導與啟發，尤其是在學生的知識獲取存在障礙時，教師要適時給予學生一些有效的點撥。這些都會讓課堂教學活動更好的得以推進，同時，這也是一種非常靈活的對於學生知識學習時的有效引導。這些都是情感教育能夠很好地在課堂上得以滲透的方式。