二、《財務會計》有效教學的基本對策
經過調查分析，可以看出，教師在今後的教學過程、教學資源配置、教學方法等方麵做相應的調整，以便課堂更加生動、有效。基本對策如下：
1、合理安排教學過程，注重學生的有效參與
傳統的會計課堂教學中，教師不太關注學生的參與，隻為“教”而教，不為“學”而教，師生互動不夠，這說明教師在教學活動的有效組織上還不是很有效。因此，對於中職校的教師來說，現階段首要問題是注意教學時間的有效配置，注意講課節奏緊湊，組織有序，高效率地利用有限的教學時間；其次，要處理好“個體”與“全體”的關係，激發每個學生的學習興趣，使每個學生的能力都能最大限度的生長；其三，要講練結合，讓每個學生都能主動參與、積極體驗、有序訓練和有效內化，全麵培養學生能力。
2、優化配置教學資源，注重學生的理解
調查研究發現，財務會計教學內容十分龐雜，三個學期的學習過程下來，前麵所學的內容基本忘記，教學效果基本無效。這說明教學內容存在一定問題，提示教師要進行課堂教學內容的改革。首先，需要教師觀念的與時俱進，做到教學內容的先進性，能及時反映科學發展行業發展的“四新"（新知識、新技術、新工藝和新方法）知識和崗位的新要求和新標準，適時對教材進行靈活處理和優化；其次，教學內容的呈現要體現規律性，做到教學內容“相關聯、有邏輯、有條理一；其三，發揮多媒體教學手段的優勢，充實與擴展課堂教學內容，有效地解決課堂教學內容逐漸增多與課堂教學時數逐漸減少的矛盾，高效率地利用課堂教學時間；其四，充分發揮教材功能，對教學內容進行“第二度消化"，豐富課堂教學內容。
3、正確運用教學方法，注重學生的興趣培養
教學方法的科學性體現在課堂教學中，教師要選用正確的教學方法，既能幫助學生掌握知識，又提高了學生的發展能力。教學方法的綜合優化性體現在教學方法多樣性和靈活性的統一。根據調查分析，我校會計教師的教學方法既比較單一，又缺乏活力。因此，現階段，會計教師教學方法的改革應注意教學方法的靈活采用，嚐試運用項目教學、理論實踐一體、任務驅動、小組作業、情境教學等多種教學方法，根據教學對象、內容、條件等教學情況的差異靈活選用教學方法，啟發學生思考，引導學生探究，培養學生問題意識和分析能力，讓學生在實踐中學會、學好。
當然，學生的學習目標是學習動力的主要源泉。作為單招班的任課教師，應及時與班主任、家長進行多方麵的有效溝通，多和學生進行良好的交流，讓學生能安定下來，明確前進的目標。隻有這樣，我們的課堂才會更加有效。
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