技巧分析：用問題來引出下文。楊瀾首先提出了問題，然後自問自答，並由此引出了下文自己要講的個人成長的三個坐標。這裏的提問，不僅引出了演講的主體部分，而且還提示了聽眾下麵演講內容的走向和重點。這裏她也順勢總結了自己演講的主旨，和演講中所要傳遞給聽眾的思想。
個人的成長需要尋找時代的坐標
先來說說時代的坐標，今天我們在座的一位主任的兒子18歲，要考大學了。雖然，高考對我來說，已經過去了許多年。但現在想起來，還是有一種膽戰心驚的感覺。在座的各位也都是經過高考的鏖戰了。記得當時要考大學了，我不知道自己要學什麼。我想去學電影導演，而我父親不願我去從事藝術。我對社會學、曆史學感興趣，想去學曆史。我父親就問我：那你畢業後，打算去做什麼工作呀？經過許多的猶豫和彷徨之後，我父親最終幫我做了一個決定。他說：你還是去學英語吧。中國正在改革開放，正在逐漸與世界融合。無論將來在哪個領域，英語都會成為一個有用的工具，而且等到你再成熟一點之後，還可以有進一步選擇的自由。這樣，當時我就選擇了去北外學英語。但是我越來越感覺到，外語絕對不僅僅是一種工具，她讓你得到了一種新的思維方式，甚至是讓你進入了一個新的世界。
技巧分析：講故事，從自己的經曆出發。演講者最容易引起聽眾興趣的方法就是講故事，沒有什麼比講述名人自己的故事更加吸引人了。楊瀾給聽眾講了自己的經曆，從而引出自己的觀點。講述發生在自己身上的故事是非常重要的，演講者可能知道很多名人逸事，但沒有什麼比發生在自己身上的事情更能打動人心的了。講述自己故事的時候，演講者的感情更飽滿，陳述也更流暢。最重要的是，聽眾其實更多期待的是聽到演講者的事跡，否則的話，他們完全可以考慮在家看書，看傳記。聽眾都有一定的窺視心理，因而演講者要適度滿足聽眾的這種心理。
我在接到這次演講的邀請後，對自己的職業生涯進行了一下梳理。發現其實我一直在做的就是一件事：做一個溝通者，一個中國文化與外部世界的溝通者。如果大家還記得《正大綜藝》的話，就會對20世紀90年代初的中國社會有一個大致的認識。也許那時大家都還小。那個時候，絕大多數的國人都沒出過國。但是看看現在發展多快啊！正如餘華在《兄弟》一書的最後所說：別的國家400年的經曆，我們卻在40年就全部經曆了，這是一個被壓縮的曆史過程。那麼這個過程當中，人們對外部世界的需求，就不僅僅是《正大綜藝》時，那些走馬觀花啊，去看看人家廚房是什麼樣子？去看看人家在吃什麼、穿什麼？而更多的是對外部世界一種更深層次的需求。那麼在這個時候，我開始從做旅遊類、綜藝類的節目轉向做人物的訪談。從1998年到現在，我已做過四百多位國際知名人士的訪問了。我想這個過程也是中國不斷加深了她與世界的融合程度，也是西方世界和外部世界對中國逐漸加深了解的過程。這一過程其實在我的節目中也能反映出來。
說到英語，還有一個小插曲，當時，我考《正大綜藝》時，雖然我既不是廣院，也不是藝術院校畢業的，但卻占了一個便宜。就是當時製片方要找一個懂點英語的主持人。經過了七輪的競爭，到進入最後一輪決賽時，就剩下我和另外一個女孩子了。要求我們在門口準備五分鍾，準備用英語介紹自己和講講為什麼喜歡這個節目。若幹年後，當時的製片人，也就是對我有知遇之恩的辛少英導演與別人談起那段往事，說：“當時楊瀾給我留下一個很深的印象就是，雖然當時每個女孩子非常希望自己得到那個主持人的位置，而且每個人隻有三分鍾的時間準備，但我路過時，發現楊瀾還在輔導另外那個女孩子的英文。所以當時就覺得這個女孩很特別。”其實當時我很自信，心想，我是學英語出身，別人在英語上有些地方沒搞清楚，我就幫她準備幾句。所以這些年來回頭看看，我非常感謝父親當年為我作出的這個決定。因此英語對我而言，不僅僅是個工具。利用它，我不僅可以做采訪，收集更多的資料，更讓我進入一種文化的比較，對於不同世界的一種比較。