第二章學生科普閱讀故事3
21.竺可楨自幼勤思終成自然科學家
竺可楨（1890～1974），著名科學家，浙江紹興人，中國近代氣象事業創始人之一。
浙江省上虞縣東關鎮是我國著名科學家竺可楨的故鄉，1890年3月7日，竺可楨就出生在這裏的一戶普通人家。
自幼勤奮好學、善於思考的竺可楨，2歲時就開始認字，7歲時就能吟詩。
有一次，竺可楨隨父親上街，路過一家布店，父親指著布店的牌匾問他：
“認識這些字嗎？”
竺可楨搖搖頭，說不認識。
“你知道這是什麼店嗎？”
“恒生布店，這裏最有名。”竺可楨答道。
“對，牌匾上寫的就是恒生布店。”
這一下，小竺可楨可來了興趣。他每次隨父親上街，總是連問帶猜，沒多久，就把家鄉東關鎮街上的牌匾認遍了。
一個下雨天，竺可楨站在屋簷下躲雨，他饒有興趣地數著屋簷上東下的雨滴，“1、2、3、……”
他無意間低頭，卻突然發現，在每一個水滴的落地處，石板上便對應有一個小坑坑。
小竺可楨馬上回去問媽媽：“石板上的小坑坑是怎麼回事?”
媽媽意味深長地對小兒子說：“一個小水滴力量不大，但長年滴下去，就連石頭也能砸出坑！這就是‘水滴石穿’的道理。做事也是一樣的道理，隻要持之以恒，就一定能做成！”
竺可楨的媽媽是一個有心人，她非常注意保護兒子的好奇心。
她認為，一個小孩要是什麼好奇心都沒有，對什麼事物都覺得平淡無奇，那麼，長大後也不會有什麼大出息，不可能有什麼發明創造，也不可能做出什麼大事來，到頭來隻不過是一庸人而已。
於是，她十分巧妙地回答了兒子提出的疑問。
媽媽這一席話，使幼小的竺可楨深受啟發，深受教育。自此以後，竺可楨更加努力地讀書，學習各方麵知識，大大豐富了自己的頭腦。
後來，他以優異的成績考取了赴美留學生班。在國外，學業有成，獲得博士學位以後，他又抱著“科學救國”的美好憧憬返回祖國，潛心從事氣象科學研究。
為了取得第一手的研究素材，30歲的竺可楨開始寫物候日記，詳細記載周圍大自然事物隨季節變化而產生的各種變化。
寒來暑往，冬去春來，竺可楨的物候日記越來越多。悠悠50載，日記記了50多年，積累了800多萬字的有關物候的珍貴資料。
1973年，年過8旬的竺可楨發表了題為《中國古代近5000年來氣候變遷的初步研究》的論文，否定了當時國際氣象學界盛行的“氣候不變”的形而上學觀點。
他以豐富的科學資料，總結論述了中國曆史各階段的溫度變化，證明了我國5000年來，氣溫不但一年中的不同季節有差異，而且年與年之間也不相同，這種變化呈現一定的周期性，有一定規律可循。不僅中國，這種氣候變化具有世界性，當氣候變冷時由東向西轉移，當氣候變熱時由西向東行。
竺可楨的這一發現，在國內外氣象學界引起了強烈轟動，博得了中外氣象學者的高度評價。
由此，物候記載，這把金鑰匙打開了氣候變遷神秘的大門，人們開始科學地認識各種氣候現象。從此，氣象學進入了科學的軌道。
22.穀超豪14歲立誌當數學家
20世紀30年代初期，中國正值東北三省被日寇占領、祖國麵臨危亡的時刻。此時，7歲的穀超豪是溫州市甌江小學的一名學生。
每當老師給同學們講述近代史上中國所遭受的恥辱時，穀超豪幼小的心靈就被深深刺痛，萬分難受。他攥緊小拳頭，下決心要為拯救祖國而發奮學習。
穀超豪對各門功課均有興趣，而最有興趣的還是算術。
文文雅雅的他，平時不大愛說話，除踢毽子外也不大喜愛運動。
但隻要說到算術，他就特別活躍，而且喜歡獨立思考。
他在上高小時，算術課本裏有許多四則應用題，有的還十分複雜，難度很高。當時也有升學指導這類的書，每種類型的題目都有公式可套。
穀超豪想，做題目死套公式，對自己沒有什麼幫助。他就從念初中的哥哥那裏借來代數課本，從中尋求解題的方法。
一天，算術課上，老師出了一道題目：若每個童子分4隻桃子，就多1隻；若每個童子分5隻桃子，就少2隻。問一共有幾個童子，幾個桃子？
穀超豪第一個舉手，迅速而又準確地說出了答案：“共有3個童子，13個桃子!”
老師十分驚詫他的數學才能，問：“你是怎麼算出來的？”
穀超豪靦腆地回答：“我是用一元一次方程解出來的，是從哥哥那兒借來的代數課本裏學來的。”
老師當場誇獎了穀超豪，並肯定了他的學習方法，叫其他同學向穀超豪學習，不要死記硬背，要靈活地應用知識。
從此，穀超豪選定數學作為自己的攻讀目標！
在讀初中二年級時，穀超豪就讀的中學被日寇的飛機炸毀了，隻得搬到距離溫州有一天路程的青田縣，那裏的生活本來就很苦，更何況是戰爭年代。
學校建在窮山村裏，每天以一小碟青菜下飯。飯隻能充充饑，根本吃不飽。這時，穀超豪染上了瘧疾，因缺醫少藥，1個月要發病二三次。
在這樣困難的環境中，穀超豪在學習上盡量爭取主動。他堅持不靠死記硬背，而是注意掌握每節課的基本知識內容，做到當堂的課當堂消化。
有一次，老師在課堂上提問：“有一個圖形，它的4條邊都是1尺長，問它的麵積是不是1平方尺？”
班上的同學們都認為是1平方尺，而且對結論深信不疑，隻有穀超豪站起來，邊打手勢邊說：
“它的麵積可以是1平方尺，也可以小於1平方尺。如果把四條邊壓到幾乎成為一條直線時，它的麵積就接近於零了。”
因為穀超豪重視平時積累，所以一到考試的日子，別人都在“臨時抱佛腳”，加班加點地複習，而他卻胸有成竹，常常有空餘的時間做其他事。
每當這種時候，他就會幫助學習成績較差的同學解決難題。這樣，他不僅幫助了同學，自己對書上的知識也有了更深的理解。每次考試結果，他的成績都是優良。
在初中就讀期間，穀超豪接受了哥哥和一批進步同學的思想，參加了溫州中學的“五月”讀書會。
他讀了《大眾哲學》、《論持久戰》等革命書籍，仿佛在他心頭點亮了一盞明燈，懂得了黑暗的舊社會必將滅亡，光明的新中國一定會到來。
少年穀超豪，14歲時就加入了中國共產黨，開始在白色恐怖的環境裏做地下革命工作。此時，他仍不忘努力學好功課，希望用自己所學到的科學文化知識，為未來的新中國服務。
23.華羅庚勤奮自學取得優異成績
在江蘇金壇縣城的清河橋下，有一家小雜貨鋪，鋪主華老強是個老實厚道的商販。1910年11月12日，華老強剛剛從外麵收購蠶繭回來，接生婆便跑來道喜：
“恭喜你啊，喜得貴子!”並把白胖胖的兒子抱到他麵前。
華老強樂嗬嗬地說：“你這小家夥還真來了，你爸昨天晚上還夢著你呢!”
說著，接過兒子放進籮筐，又把另一個籮筐反扣在上麵，自言自語上也說：
“進籮避邪，同庚同歲，給你取個吉利的名字，就叫羅庚吧。”
裝在這破爛不堪的籮筐裏的孩子，就是馳名中外的數學家華羅庚。
轉眼，華羅庚已是初中二年級的學生了。一天，數學老師跟同學們說：
“今天，我給大家出一道難題，看誰先解出來。”同學們都睜大眼睛，豎起耳朵。
“今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何?”老師搖頭晃腦地將難題念出。
“老師，這數是23。”華羅庚馬上站起來回答。
老師驚奇地問：“你知道韓信點兵嗎?”
“不知道。”華羅庚老實回答。
老師給大家解釋說：“這是我國古代數學的一個問題，外國教科書上把它命名為‘中國剩餘定理’也叫‘孫子定理’。”同學們一個個聽得入了神，老師講完後，又把目光落在華羅庚的身上。
“華羅庚，你能跟大家講講，你是怎樣算出來的嗎？”
“一個數，3除餘2，7除餘2，那一定是21加2，21加2就等於23，剛好5除餘3。”
聽了華羅庚的解釋，老師點了點頭，用讚許的目光看著他。
“不錯，分析得有道理，大家聽懂了嗎？”同學們都點頭。
下課了，大家議論紛紛，“想不到羅庚還破了難題。”
“看他平時成績也不怎麼樣嗎!”
華羅庚沉默不語，隻有他自己知道，為了學好每門功課，他會忘記吃飯、睡覺，那是付出了辛勤勞動的結果。
24.茅以升11歲立誌當橋梁專家
茅以升是在南京秦淮河邊長大的。1907年端午節到了，秦淮河上熱鬧非凡，一艘艘披紅掛綠、紮著龍頭龍尾的龍船在水中疾駛。秦準河的兩岸和文德橋上擠滿了看熱鬧的人，鑼鼓聲、鞭炮聲和人們的歡笑聲，響徹秦淮河兩岸。
往年，茅以升會早早站在文德橋上，看這一年一度的熱鬧景象。可就在端午節的前一天晚上，11歲的他突然病了，而且病得很重，不能去看熱鬧了。他不得不呆在家裏，隻得把希望寄托在小夥伴的身上，熱切地等待著他們快些回來講講賽龍舟的盛況。
媽媽看著焦急不安的兒子，走過來摟著他，笑盈盈地說：“媽媽給你講個故事，好嗎？”茅以升笑了，他最喜歡聽媽媽講故事。
“兩千年前，中國有7個小國家，為了爭權奪利，他們互相殘殺。秦國和楚國是這7個小國家中實力最強大的兩個國家，楚國有個大官叫屈原，他知道秦王野心勃勃，一直想滅掉楚國。於是，他就向楚國國王建議，聯合齊國去攻打秦國。可楚國國王聽信了壞人的話，不但沒有采納屈原的意見，反而罷免了他的官。楚國最後被秦國打敗了，屈原悲憤萬分，就在農曆5月5日，跳進了湖南的汩羅江自殺了。後來，人們為了紀念屈原，就在每年5月初5家家戶戶包粽子，並把它投入江中，還賽龍船……”
茅以升聽得正入神，突然，小夥伴們氣喘籲籲來到茅以升的床前。
“不好了，文德橋出事了!”一個小夥伴慌慌張張地說。