二、從室內設計角度來分析
手繪效果圖之於室內設計的意義主要有二：（1）設計師通過手繪快速捕捉設計思維，這是對設計進行方案推敲和表達的最佳有效途徑；（2）手繪效果圖是展示空間設計之後，場景效果模擬的一種表現手段。今天，隨著計算機的普及和設計軟件的日趨完備，以及客戶對設計效果圖要求的提高，因此，今天設計師向客戶展示設計成果主要是使用電腦製作的3D電腦效果圖，其中特別是對一些複雜空間的表現，它更能受到客戶的認可。自然而然，手繪對於當前室內設計的作用在實際工作中主要傾向第一種。為此，本課程教學的重點之二是應該如何培養學生應用手繪表現設計思維。
從方案設計的過程和教學成果來分析，學生嚴重缺乏手繪表現自信心，導致其麵對設計思維束手無策。因此，提升學生手繪表現自信心是解決問題的關鍵，教學中單純從手繪對於當前室內設計的作用，學生是容易理解，但是要達到樹立其自信心的要求就仍有較大差距，這需要借助榜樣的力量———優秀作品賞析。優秀作品賞析在每個課程裏都會有這樣一個環節，本課程裏優秀案例賞析分為兩類：一類是優秀手繪效果圖（成品）從空間表現完整，構圖、色彩等角度去賞析；另一類是選擇設計師在方案設計構思過程中所做的手繪效果圖（半成品）從捕捉設計靈感、表達設計思維的角度去賞析。前者，重點教授學生學習如何將線條、透視、單體、色彩在空間中聯合表現，角度如何選擇、重點如何突出。後者，是本環節講授的重點，其作品特點是表現時間較短、線條粗獷、構圖隨意、色彩單一；整體畫麵表現個性鮮明，抽象、誇張；比第一類型作品更為隨意。這類型手繪效果圖，其意義正是上段所講手繪對於室內設計作用的第一點，快速、有效手繪捕捉設計師設計思維，將設計問題在一片不拘一格的手繪效果圖中一一化解。這個環節使學生一方麵在意識上能把手繪重點從追求畫麵的美觀中解脫出來，理解手繪對於當代設計的意義，另一方麵大師“龍飛鳳舞”的作品作為榜樣，為學生樹立手繪表達設計思維的自信心。為鞏固知識，接下來的環節就是實踐———快題訓練，老師布置室內設計案例，要求學生在一定時間內應用手繪表現設計方案，同時，需要引導好學生將手繪重點放在自己設計思維的表達、方案的推敲，適度注意線條、色彩、構圖角度即可。這個訓練過程下來不僅提高學生對室內設計手繪效果圖意義的理解，樹立強大的自信心，而且能為學生在未來提升空間設計能力打下堅實的基礎。
本文是在新的社會環境需求下根據本人積累的教學成果和設計經驗，分析、歸納、總結而出，它對提升課程教學質量和學生室內設計手繪表現水平有重要作用和意義；不積跬步無以至千裏，不積小流無以成江海，學生要達到較高手繪水平並非朝夕之功，文中所述方法絕非學生手繪速成的捷徑，仍需腳踏實地訓練、進步；文中論述如有不當之處，還望前輩和同行批評指正。
（責任編輯：劉小紅）
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