同時家長也要避免幾種不恰當的讚美：
1．不要濫用讚美的力量。
有的爸爸媽媽習慣性地對孩子用“真乖”、“真好”、“真聰明”之類的話加以肯定，這種過於頻繁的讚美，隻會讓孩子失去新鮮感，反而起不到鼓勵的作用，甚至會讓孩子產生“不讚美就不去做”的錯誤意識。讚美的有限性是起充分發揮作用的先決條件。
2．不要通過比較來肯定孩子。
記得一次到朋友家做客，幾個孩子在一起玩，有兩個孩子因為爭著玩一個球產生了小摩擦，其中一個孩子自鳴得意地說：
“我媽媽說了，你不如我聰明，經常做錯題，這個應該我來玩。”
另一個孩子紅了臉，低下了頭，任前一個孩子拿走了球。這是我們的教育出現的偏差。每個孩子都有自己的長處和短處，在不比較別人的長處，隻比別人短處的情況下，隻會讓孩子變得盲目和過於自信，形成自以為是、驕傲、瞧不起別人等心理。
三、真正的自由孩子們都希望可以自由自在地玩，可以隨心所欲地做事情，比如可以連續打上七八個小時的電腦遊戲，可以到遊樂場想玩什麼玩什麼，可以在飯桌上挑食或剩飯，總之孩子們希望可以自由。記得有個孩子在自己的日記裏寫道：“我多希望自己可以變成一隻小鳥，外麵的天空那麼大，我可以自由自在地飛翔。然而我現在隻能這樣感慨，在家裏、在學校、在各個地方我都會受到這樣或者那樣的束縛。自由，我要的自由，你在哪裏？”
孩子們雖然渴望目由，但是他們並不懂得自出的真正含義。
在他們單純的想法裏，自由就是無拘束，自由就是可以按照自己的意願做事情。他們是把自由同絕對自由等同了起來，一旦感覺自己在生活中受到了限製，就感覺自己的自由被侵犯了，就會產生抑鬱、煩躁、抵抗甚至敵對的情緒。如果任由孩子將這種情緒自以為是地發展下去，那麼孩子很有可能會走向報複、反抗的心理畸形中．。
所以讓孩子樹立正確的對自由的認識，讓他們明白社會約束的必要性，孩子才能在社會規範範圍內自由而健康地成長。
俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，由於人類社會中，每個人都不可避免地會與他人產生這樣或那樣的聯係，人們之間的相互關係決定了他們之間必須要有一定的規範和約束力，否則每個人都可以按照自己的想法做事，必然就會侵犯他人的利益。
約束的存在是為了保證自由的實現，這些簡單的道理需要家長反複地向孩子講解和告知。孩子對社會的正確認識決定了孩子在社會中健康地發展。
夏威夷的教育給我們的家長提供了教育孩子正確認識自由的有效途徑。地處太平洋中央的夏威夷，是東西方文化和各類人種彙集的地方。也許是各種人種的長期混居，所以人與人之間顯得特別平等，小孩子在這裏也得到了完全的自由。
其中有家中國人遷居此地，孩子進幼兒園的第一天，在路上見到老師都尊敬地喊“老師好”。這是他在國內的幼兒園受到的正規禮貌教育。但是這一行為讓旁邊的孩子很不解，而且那些老師也覺得非常不自在。後來才知道，在這裏叫老師一般都是直呼其名的。
老師隻是你的朋友，大家都是平等的，不是長輩，更不是孩子的領導，老師說的話不一定每一句都是對的，是不需要全聽的……老師認真地跟孩子講述這些當地的習慣和教育模式，孩子用很疑惑的眼神看著他。直到他發現老師讓一個孩子過來洗手，正在玩玩具的孩子頭也不抬地說了聲“NO”，老師沒批評他，隻說了句“It’s OK”時，他才深信不疑，漸漸放開膽子，也敢對老師直呼其名，甚至於說“不”了。慢慢地，他回到家裏，也隨意地叫父母的姓名，對父母的一些命令也不再全聽。
中國父母對這些很不能理解，而且對孩子大打出手，父母跟孩子之間的關係鬧得很僵。後來，一個很熱心的鄰居告訴他們，在夏威夷，成人是絕對不能強迫孩子做任何事情的，作為獨立的個體，孩子有他自由的權利。但是自由不是絕對的，也是在一定的約束範圍之內的，是在一定的原則範圍之內的自由。在做事情之前，老師和家長應該把原則和範圍跟孩子講清楚，在原則和範圍之內，孩子擁有足夠的自由。
在夏威夷，有過這樣的兩個例子，對這對中國父母的影響很大。一個例子是，有一次，幼兒園老師要帶孩子們去參觀園裏的廚房，進廚房前，老師向他們提出要求“Notouch”（不準動手），並告訴他們這樣做的原因；進廚房後，孩子們就可以自由地參觀和提問了，但如果有人企圖觸摸任何東西，老師和工作人員會立即製止他，並批評他違反了要求。還有一個例子是，在課堂上，當老師或某個小朋友講話時，其他任何人都不能插話，如果哪個孩子這樣做了，老師會馬上製止。如果犯了嚴重的錯誤，老師甚至會請你“Time out”（暫時退出）。這樣做的原因是為了讓孩子明白，你做任何事情是你的自由，但你不可以影響到他人；如果你影響了別人，那你便沒有自由了。
給家長的教育建議如下：
1．多向孩子講述自由的含義，讓孩子明白隻要不超出一定的範圍限製，他就可以享受自由。自由必須要以約束為前提，沒有約束的自是不存在的，因為人生活在社會中，就要為其他人考慮。
2．向孩子講述各種規定，讓孩子明白規定的重要性，比如過馬路時可以向孩子講述交通規則，在飯店吃飯則要向孩子說清楚在公共場合要遵守的規則，其他如學校的規章製度，國家的法律法規，讓孩子明白約束無處不在，這樣才能保證他人的自由和自己的安全。
3．在家裏，和孩子約法三章，告訴孩子他的自由的底線在哪裏，為什麼將他的底線定在這裏，不遵守這個約定所要承擔的後果和遭到的懲罰有哪些。隻有理解了約束才能體會自由的意義。
教育名言：
幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達列的。如果一個人具有了邢種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。
——休漠