事後，小楠忐忑不安地向爸爸道歉，爸爸溫和地撫摸著小楠的頭說：“當時我實在痛得厲害，感覺整個手都要斷了，原想狠狠地打你一個耳光，但是，轉念一想，是我自己把手放在門框上的，錯誤在我，憑什麼打你。好了，孩子忘記了吧。責任在我，你沒有什麼錯。”小楠輕輕地鬆了口氣，但也很感動。父親的這句極為普通的話，卻給了他一個畢生受用無窮的啟示：犯了錯誤必須自己承擔後果，不可遷怒於他人，不可推卸責任，無論你是一個父親、老板，還是領袖。正是在這個啟示的引導下，小楠懂得了責任的意義，一生都在心裏遵守這樣的原則。
父親的一言一行都對孩子有著重要的意義，責任是一個人走向成功的基石。
培養孩子勇於承擔責任的習慣需要注意以下幾個方麵：
1．循序漸進，講究順序，從簡到繁，從易到難，在家庭中有意識給孩子布置一些適當的、力所能及的任務，如打掃衛生、負責給花草澆水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓勵。孩子得到鼓勵就會對自己的工作有了一種潛意識的注意和責任感。
2．讓孩子參與到家庭生活的決議中來，聽取孩子對家庭生活的建議。經常和孩子講講家裏的花銷添置、人事來往，並請孩子談談自己的看法，或者請孩子出主意想辦法。孩子的參與會讓他感到自己是家裏的一分子，當父母經常聆聽他們的意見、采納他們的有價值的建議的時候，孩子就會在心中油然而生對家庭的責任感。家庭責任感是最基本也是最重要的，在這種積極的參與精神的鼓勵下，孩子也會積極承擔責任。
3．相信孩子的能力，讓孩子學會自我服務。不要總是對孩子說“你還小”、“你不懂”、“你不行”，而要給孩子一定的鍛煉機會。
4．正確引導孩子，強調做事的結果，使孩子養成凡事要麼不做，要做就要盡自己最大的努力。而這種要求正是基於強烈的責任感。在要求和實踐中加強責任意識。
5．要以身作則，不要輕易給孩子許諾，如果許諾了就要做到，不可“哄著孩子玩”。同時，父母也不要總是讓孩子承諾什麼，給孩子提出的要求要符合他的年齡特點，否則孩子容易養成說了不算的壞習慣——這是責任感的大敵。
三、做孩子堅強的後盾孩子在成長的過程中難免會遇到挫折，甚至是托擊，這也是孩子最脆弱的時候，這時候孩子需要父親作為一個堅強的支持者的形象出現，給孩子戰勝困難的勇氣和力量。在孩子的心裏，父親一直是高大而堅強的，父親是孩子生命中力量和信念的來源。當孩子還在繈褓中的時候，父親們喜歡把孩子高高地舉過頭頂，這時孩子總會爆發出前所未有的笑聲，從這時候孩子在心裏已經感受到父親的力量了。
作為父親都有這樣的體會，孩子小時候總喜歡和自已在一起玩，如果出現了什麼意外情況，孩子也是喜歡牽著自己的衣服，藏在自己身後。當有什麼解決不了的問題，孩子會拿給自己，用清脆的小嗓音說：“爸爸幫我解決。”這些都是孩子對父親的依賴和感受。
在孩子的生命之初，甚至在孩子的一生中，父親都是不可取代的堅強的依靠，所以當我們的孩子麵臨困境時，父親要站在孩子的身邊，堅定地告訴他：“有爸爸在。”這對於孩子走出困境是至關重要的力量。
相信大家都知道這樣一個大人物，他是世界最具影響力的現代派畫家，一生畫法和風格迭變。他的作品對現代西方藝術流派有很大的影響，在20世紀的藝術史上有著他濃墨重彩的一筆，人們稱他為“人類藝術史上罕見的天才”。他就是西班牙著名的藝術大師——巴勃羅·魯伊斯·畢加索（188l一1973）。
雖然畢加索在後來的藝術道路上不斷創造奇跡，但在他的童年時期，他也麵臨著巨大的困境，如果沒有他的父親給予他堅強的支持，相信我們的藝術史上將缺少這樣一顆璀璨驚人的巨星。
畢加索的藝術天賦在他很小的時候就已經贏得了人們的驚歎，他會做惟妙惟肖的剪紙，還創作了許多優秀的繪畫作品，左鄰右舍都讚歎不已，稱畢加索為天才。然而，這個“天才”在學習上卻一再遭受重創，他不是一個優秀的學生，無法達到世俗對於一個好學生的要求。上課對於他來講簡直就是折磨，聽課時他不是漫無邊際地幻想，就是看著窗外的大樹和鳥兒。而那枯燥無味的算術對他而言簡直就是天書，是他怎麼都搞不懂的。
在藝術的海洋裏遊刃有餘的畢加索，在數學的天地裏可謂處_處碰壁。麵對自己讓人絕望的數學成績，他無奈地對父親說：
“一加一等於二，二加一等於幾，我腦子裏根本就沒去想。不是我不努力，我拚命想集中自己的注意力，可就是辦不到。”由於在數學上的一竅不通，他成了同學們捉弄的對象，他們喜歡跑到畢加索的課桌前，逗他玩：“畢加索，二加一等於幾？”然後看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。不僅同學們拿他取樂，就連老師也是絕望至極，他認為這孩子智力低下，根本沒法教。他經常在畢加索父母麵前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”症狀。左鄰右舍聽到畢加索在學校的情況，也不再為他的繪畫天賦叫絕，甚至落井下石地私下議論說：“瞧那呆頭呆腦的樣，隻會畫幾幅畫有什麼用！”當時，幾乎所有的人都認為：畢加索是一個傻瓜。如果以成績來衡量的話，畢加索實在沒有什麼值得肯定的地方，而連他那在藝術上的天分都可以成為他的一種恥辱。
這些風言風語的議論和嘲笑對畢加索而言是從沒有過的巨大的困境，他那幼小的心靈也在承受著超乎尋常的打擊。這時候畢加索的父親為孩子的成長給予了最堅定的支持，他仍然堅定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是繪畫是極有天賦的。他對孩子有真正的理解和賞識。他對兒子說：“不會算術並不代表你一無是處，你依然是個繪畫天才。”這無疑為畢加索走出這無邊的困境打了一針強心劑，他看著父親堅毅的麵孔，默默地尋回著散落了一地的自信。
一旦找到了自己的方向，天賦使然，畢加索毫不費力就繪出才華橫溢的圖畫，也漸漸忘記了自己功課方麵的“無能”。但是，畢加索在繪畫上的不斷進步並不能抵擋世俗的攻擊，嘲諷和捉弄卻愈加猛烈，好不容易樹立起的自信在眾人的進攻下瞬間土崩瓦解，畢加索脆弱的心靈又蒙上了陰影，他變得不愛說話了，更不愛和小夥伴們一起玩耍，隻活在自己的繪畫世界裏，尋找自己的快樂。
快樂。
心靈上的傷害讓畢加索產生了對上學的畏懼，他已經沒有勇氣來麵對這些冷嘲熱諷。這個時候，父親再次發揮了他巨大的作用，他每天堅持送兒子去上學，一到教室，父親便把畫筆和用作模特的死鴿放在課桌上。父親成了兒子強有力的心理支柱，似乎離開了父親，畢加索根本無法繼續生活，以至每天上學，必須得到父親會來接他回家的承諾後，畢加索才會鬆開父親那溫暖的手。父親成了他全部的力量和勇氣。
正是源於父親的堅定和鼓勵，小畢加索才終於突破了這些困難，站在了藝術殿堂的寶座之上。作為“壞學生”，在學校被關進隻有冰冷的板凳和空空的牆壁的禁閉室已成了畢加索的必修課，可是畢加索卻自得其樂，因為他可以帶上一疊紙，在那裏自由地繪畫。有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想象的天地裏，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地裏找到了快樂，並做出了巨大的成就，成為一代藝術宗師。早期他的畫近似表現派的主題；1915年至1920年期間，畫風一度轉入寫實；1930年又明顯地傾向於超現實主義；晚期製作了大量的雕塑和陶器等，亦有傑出的成就。這些豐碩的成果與父親在冷嘲熱諷中給予的支持是分不開的。很難想象，如果畢加索的父親也像眾人那樣，無法欣賞和理解孩子的天賦，那我們的世界將失去很多絢爛的色彩，藝術也將失色。
這不僅讓我想起了一首膾炙人口的唐詩《楓橋夜泊》，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船”。這是張繼在科舉落榜以後回家的路上，深有感慨的作品。
如今事過境遷，當年的狀元有誰還記得？隻有落榜的張繼因為生命的感慨而時時被人記起。
不要因為某一個方麵的不足就對孩子全盤否定。不能說因為畢加索算不出數學就否認他在藝術上的造詣，也不能因為張繼科舉落榜就否認《楓橋夜泊》的藝術地位。要學會欣賞一個人的長處，不要一葉障目，在孩子“四麵楚歌”的困境裏多給孩子以支持和幫助，讓他可以找到自己的正確定位。要發現孩子的優點，正確認識孩子的能力。在現在的教育體製下，家長們太容易因為孩子的成績來判斷孩子的能力，這恐怕是失之偏頗的。因為孩子的成績不夠理想就否定孩子的一切興趣和能力，那麼無疑你在抹殺將來的藝術家或者是作家。
當然，從另一個角度說，賞識自己的孩子，也不是容忍孩子一錯再錯的缺點，也不是盲目地溺愛，這樣的態度隻會增加孩子的任性和自我為中心的性格。我們賞識孩子，要客觀而正確，優點要鼓勵，缺點要指出，並督促改正。如果孩子有著幾乎與生俱來的弱點，而我們又一味不顧實際情況，非但不能幫助孩子，還要恨鐵不成鋼地以惡言惡語、冷嘲熱諷對待孩子，這會給孩子心靈造成難以愈合的創傷。
善意提醒：
父親應該是孩子最信任、最依賴的角色，全世界都可以嘲笑譏諷他，都可以遺棄他，而作為父親的你卻不能，隻有你能給他信心和勇氣，讓他敢於正視自己的弱點，發揮自己的優點，積極健康地對待自己、對待人生。這才是一個正真合格的父親，給孩子勇氣和自信，做孩子堅強的後盾，給孩子自由飛翔的天空。
四、做孩子的玩伴玩可以促進孩子智力的發展，孩子天生就是玩的行家，隻要給他玩的空間，他就能玩出很多的名堂，甚至玩出一個“天才”
來。記得有一個被所有人都做爛了的題目：一個正方形的桌子，砍去了一個角，還有幾個角？所有人都不約而同地回答還有5個角。我小時侯也是被這樣教育的，然而等長大後，竟意外地聽說這個問題的答案被一個小孩子顛覆了。這個小男孩兒玩剪紙的時候發現，一塊正方形的紙片被剪去一個角，可能是5個角，也可能是3個或者4個。這就是玩出的天才。
但是事與願違，父親們總是承擔著一家主要的經濟來源，養家糊口，責任重大，因為忙於工作而疏於對孩子的教育。很多父親認為當前最重要的工作是賺夠錢，為孩子未來的成長創造條件，打好物質基礎，至於眼下欠孩子一點陪伴的時間，等以後日子好過了，再給孩子補上。
話雖是這麼說，但是你是否想過，你現在欠孩子的時間以後能補得回嗎？孩子的成長有時候隻是一瞬間的事，在這個過程中，每一個階段都是不可重複的，·有些東西一旦錯過，很可能就沒有辦法挽回。當孩子需要與你交流時，很多父親會以事情太多而拒絕，心情不好甚至會施以棒喝，這是對孩子的不負責任，因為，常遭到拒絕的孩子容易產生焦慮情緒，變得性情孤僻，性格內向，嚴重的會患上抑鬱症。孩子想要傾訴的欲望被父親強行製止，這也往往是造成孩子逆反、親子關係緊張的重要原因。
另外還有一些父親，認為孩子還小什麼都不懂，孩子的玩樂也太小兒科，回家讓孩子吃好睡好就行了。這其實也是一個誤區。其實玩是孩子成長的一個重要的過程和途徑，孩子不僅能在玩中學習很多能力，而且孩子的健康成長並不是單靠豐富的物質生活就能保障的，更多的是需要父母的關愛、親情的慰藉以及遊戲玩樂。
如果父親們肯抽出時間來陪孩子玩，其結果可能會讓你大吃一驚。
漢斯·克裏斯蒂安·安徒生（180—1875），世界聞名的丹麥童話作家，他創作出的童話故事如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》受到了全世界的歡迎，不論孩子還是成人，而他的成就從某種意義上說就是玩出來的。
安徒生出生在歐登賽城的貧民窟，父親是一名鞋匠，但受過良好的教育。父親每天修鞋雖然很累，但他並沒有忽略自己的孩子。他常常在幹完活後，領著安徒生去散步，一邊走在小路上，一邊給他講歐登王城堡的故事，講自己小時候吃的苦頭，講那些窮苦人的故事。安徒生總是仰著脖子睜大眼睛，專注地聽父親那些或者有趣或者淒慘的故事，並為他們高興和難過。父親講的故事緊緊地吸引著孩子的興趣。這為安徒生後來的童話寫作奠定了基礎。