需要指出的是夏天的天氣比較熱，不適合讀書學習，並且，孩子們學習了一個學期了，需要呼吸一下新鮮的空氣，需要調整一下心態。這也是我們之所以設定暑假的本意，假期的放鬆是科學的也是必要的。
現在的孩子已經很累了，不僅體力腦力付出得多，而且在心理上的壓力也是很多的。成長應該是輕鬆的，小樹是要在自由的空間裏茁壯成長的。
我們的家長恐怕都忽略了這樣一個問題，學習，不論藝術還是文化課，都不是一朝一夕可以有所突破的，學習本身就是一種時間和興趣的積累。我們所能做的應該是給孩子發展的空間，應該慢慢來。
聽到過這樣一個故事——有個小男孩兒很喜歡畫畫，尤其喜歡畫孔雀。恰好他們的美術課上老師要求小朋友畫一隻自己最喜歡的動物。小男孩兒很高興，躍躍欲試。他很快就拿出白紙、蠟筆，趴在小桌子上很認真地塗塗畫畫。過了很久，男孩兒從自己的課桌上抬起了頭，非常高興的樣子。男孩兒很興奮地把自己的得意之作呈至到老師麵前，期待著老師的評價。老師沉默著，因為圖中的孔雀根本沒有畫出孔雀的美麗，尾巴短短的，身體比例並不協調，腿有點過長。老師在孩子的期待中保持了長久的沉默。
“畫得像嗎？”男孩兒看出老師的異樣。
“像是像，不過，你看，也許畫成一隻鴕鳥會更好！”老師解釋道。
“我就是要畫孑L雀啊！老師！”男孩兒不依不饒，說完，也不顧老師，自己轉身回到座位上去，又走到講台上來，手裏捏著幾張美術紙。他把美術紙朝老師眼前一放，說：“你看！老師，這是我之前畫的！”看著那一張張紙上，笨拙的線條，努力塗抹的顏色，老師愣住了。老師摸了摸男孩兒的腦袋說：“對！剛才那一張最像！”我們的家長是否會有所感慨，孩子的學習是一條流動不息的小河，它慢慢地經過山穀，奔向大海。學習是沒有最好的，隻有慢慢變得更好。
記得曾經看到這樣的話：“小鷹不能一下子就去搏擊藍天，它要經過一次又一次的練習，才能飛到最高處，傲視一切；大海是一條條小溪彙聚而成的，才能體現出它的浩蕩。”相信我們的孩子隻有經過時間的積累才能走向輝煌的頂點。不要試圖一天就培養出一個神童，也不要指望一個輔導班就可以成就自己的孩子。
我們的家長望子成龍，不知不覺就希望孩子天生就是英才、神童，拚命地上補習班，不給孩子成長和喘息的機會，孩子還沒有懂得自己是如何成長的，就已經被壓垮了，家長們為何不給孩子時間讓他們自己去經曆成長的過程，而不是家長拔苗助長。給孩子成長的空間，給孩子呼吸的空間，不要把我們的孩子放在眾多的輔導班中，那裏沒有孩子成長的機會，孩子的天性將在那裏窒息。
三、不能讓假期成為懶惰厭學的借口很多孩子在麵臨假期時，起初都打算在假期裏把下學期要學的內容預習一下，把這學期學過的知識中薄弱的地方再鞏固一遍。希望自己可以在下個學期比較輕鬆地完成學習任務。但通常都是轉念一想，在學校的時候已經夠努力、夠刻苦的了，還是趁這個機會多玩玩吧，以後可就沒有這樣的機會了。用他們自己的話來說：“假期一個月都不到，不用動腦筋想怎麼過，日程就已經差不多都排滿了。剛考完試那幾天，肯定要好好放鬆，舒舒服服睡上幾天懶覺，起床後看碟片、上網玩遊戲、和同學出去玩c尤其是寒假，中間是春節，要走親訪友，哪一家都少不了。這麼一來，又是一個星期。稍微清靜幾天，寒假就差不多結束了。好不容易趕上一個假期，怎麼說也都不能虧待自己。至於複習，反正還有下學期，到那時再‘抱佛腳’吧。”
於是通常情況下，他們的假期是這樣過的：每天一起床就睡眼蒙嚨地先打開電腦，洗漱之後看新聞，然後在網上東看西看、和朋友聊天，網上打遊戲更是他的心愛之選，為此可以廢寢忘食、通宵達旦。有時參加一些朋友的聚會，出門逛街。偶爾算是良心發現，完成一點作業。
時間如流星一樣飛速劃過，短短幾個星期假期就過了大半，睡睡吃吃就過去了。今天不知明天事，今天的事今天做，所謂“明日複明日，明日何其多”。還要自我安慰：過去就讓它過去吧，人既然仍活著，就要勇敢地走下去，還惦記昨天的得失又有什麼用呢！還得勇敢堅強地麵對生活，麵對自己的未來。
開學之後，孩子們的麻煩就來了，還沒有從假期的狂歡中糾正過來，一上課就打瞌睡，到了12點反而興奮，因為那時候正是假期玩遊戲練級的最佳時間……許多孩子人雖回到了校園，心卻還停留在假期，由此造成了一些學習問題和情緒問題。開學以後，孩子出現了注意力不能集中，記憶力下降的現象，上課總是走神兒，學習也沒效率。自己也著急，一會兒說頭痛、一會兒說肚子痛。有時上課時也突然冒出無名的怒火，心裏特別的煩。
這主要是因為開學後孩子在上課時腦子裏總想著假期到外地玩兒的事情以及動畫片和電視劇中的情節，放學後還像假期中一樣長時間看電視，隻是利用電視節目的間隙急急忙忙地寫作業。
孩子的主要問題是開學後生活規律的調整存在問題。由於孩子還在延續假期中自由、悠閑的生活節奏，造成開學後不適應，注意力出現障礙。他們還經常情緒煩躁，易發脾氣，一旦不能滿足自己的意願，常常不能控製自己的情感，甚至暴跳如雷，引發家庭矛盾和衝突。嚴重的可以出現身體的不自主抽動，有遺傳傾向的人甚至出現精神症狀，誘發精神分裂症。
對學生而言，快樂的暑假是他們盡情休息和玩耍的時間，還未到正式放假的時候，他們就已經在盤算假期的安排了。因為暑假的時間相對較長，孩子從學校回到家，而家長一般沒有和孩子同步的假期，完全靠孩子自覺打理自己的假期生活，因此教師有必要對孩子假期的學習和娛樂合理安排做出指導，讓他們能度過一個充實有序而又豐富多彩的假期。
我們經常看見有些孩子早早在假期的前幾天匆匆把所有的假期作業全部完成，而在假期的大多數時間裏終日無所事事；而有些孩子沒有計劃性，玩到快開學的時候，才在父母的催促下急急忙忙趕作業；有些孩子回到家裏，白天的大部分時間是自己在家度過，生活麵相對比學校窄，或是不知怎樣打發時間，或是整天在電視機前消磨時光……這些現象的出現，一方麵是由於孩子的自主性相對較弱並又缺少外部監督所致，另一方麵可能是教師和家長沒有給予他們如何合理安排學習和娛樂的建議和指導，因此在放假前夕，教師應該對此做出一定的安排。
具體建議如下：
1．針對學生的特點安排相應的活動來喚起學生對這個問題的關注，並指導學生能較自覺地采取合適的策略來安排假期生活。
2．與家長在假期安排上互通信息，並對不同年級的學生家長發出相應的號召，讓家長發揮一定的督促作用。
開學後的學習節奏與假期完全不同了，孩子的時間安排必須有所改變。
1．一定要家長和孩子共同製定合理的作息時間表，使時間安排既緊湊又做到勞逸結合，既突出學習的主要地位和分量，又有合理的娛樂和鍛煉時間的安排，使父母和孩子雙方都可以接受。
2．嚴格限定娛樂的時間，連續看電視的時間不得超過一個小時。
3．把一些能夠讓孩子分心的玩具、遊戲等物品逐漸收起來，盡量減少外界對孩子注意力的分散，減少在學習時候的刺激。
4．增加戶外活動時間。家長可以和孩子一起從事一些大運動量的鍛煉，盡量減少在室內磨磨蹭蹭玩的現象，這有利於積極的休息，增加愉快的心情，減少焦慮和煩躁。
5．增加同齡人之間的交往，交流生活和學習的經驗方法，增加生活情趣，獲得愉快心情。
6．盡量安排一些能使孩子較長時間安靜地從事的事情，比如繪畫、練字、彈琴等，使孩子心態平和，減少煩躁的情緒。
7．改善學習方法，幫助孩子逐漸恢複注意力和記憶力。希望每個孩子在度過輕鬆愉快的假期之後可以順利地適應學校快節奏的生活，適應有規律的生活。
四、激發孩子學習的積極性孩子對學習沒有積極性的確是令父母幹著急沒辦法的一件事，如何調動孩子的學習積極性也成為各位父母撓破頭皮的老大難問題。對於孩子學習興趣的引導是關係到孩子學習態度的大問題，因而家長們所使用的辦法一定要得當，要考慮到學習方法的問題。