4.學生對網絡教學平台的評價
當問及“網絡教學平台給您帶來哪些便利”，調查結果顯示，有25.4%的學生與老師溝通更方便，42.9%的學生獲取信息量更大，75.7%的學生提交作業更方便，6%的學生激發學習興趣強化學習效果。對於“您認為導致網絡教學平台使用率的最主要原因”，45.7%的學生選擇“學習平台難以操作”；53.8%的學生選擇“教師的反饋和指導不及時和學生的互動不多”；22.5%的學生選擇“硬件條件缺乏，服務器速度慢”；12.5%的學生選擇“課程太少或課程資源不豐富”；29.5%的學生選擇“缺少學習積極性”。（注：此題為多選題，故樣本百分數之和大於100%）
三、結論及建議
通過對沈陽工程學院學生調查，可以看出：學生已經意識到網絡教學平台的重要性，但網絡學習積極性不高，受多種因素影響，也未能很好地參與網絡教學。基於調查結果，提出以下強化網絡教學平台使用效果的對策：第一，提升學生對網絡教學平台的認知度。學校應通過海報、講座等多種方式、手段宣傳網絡教學平台的重要性，讓學生充分了解網絡教學平台的便利性與豐富性。同時，采用培訓的方式係統講解網絡教學平台的使用方法，解除學生的技術障礙。第二，調動教師使用網絡教學平台的積極性。教師是網絡教學平台的最直接的推廣者，學校應建立有效的激勵機製，鼓勵老師使用網絡教學平台，發揮教師引導作用。第三，教師要充分發揮引導、指導作用。首先，開課前，教師除了要做好課程網站建設外，還要向學生介紹平台相關的精品課程資源、微課資源、慕課資源，讓學生清晰了解自己可以使用那些資源，節省學生的學習時間；其次，開課過程中，盡量使用網絡平台輔助教學，也可以布置網絡學習任務，通過強製性要求讓學生熟悉網絡教學平台也是不錯的方法；最後，加強與學生互動，通過與學生網絡溝通、交流，激發學生興趣愛好，引導學生主動參與網絡自主學習隊伍中[2]。第四，加強學校網絡基礎設施建設。要讓學生融入網絡教學環境，必須具備硬件條件，即隨時可以使用的電腦和運行通暢的校園網絡，不斷完善網絡基礎設施，優化網絡課程的運行環境，成為網絡教學的基礎和保障。因此，學校應加大機房建設力度和宿舍區的布網建設力度。
參考文獻：
[1]肖曉梅.網絡教學平台在高校教學中的應用研究.中國教育信息化，2008（17）.
[2]戴玲，董翔，王鈺.網絡教學平台輔助課堂教學研究實踐.合肥學院學報，2011（21）.
基金項目：遼寧省教育科學十二五規劃課題，大數據環境下高校教師應對策略分析（JG15DB279）。