繪圖在地理教學中的重要性
政史地教學與研究
作者：門光瑜
摘 要： 繪圖是將地理學的文字知識轉化為圖形、圖例表現在圖上的一種學習地理的方法，是學生學習地理知識很重要的一項基本技能。繪圖能加深學生對地理基礎知識的理解，提高學生讀圖能力，是對地理知識加深記憶、培養學生方位感的重要途徑，是以學生為主體，讓學生參與課堂的一種主要形式，是培養學生形象思維的重要手段。本文從實際教學出發闡述了在中學地理教學中培養學生繪圖能力的重要性。
關鍵詞： 繪圖 地理教學 重要性
繪圖是將地理學的文字知識轉化為圖形、圖例表現在圖上的一種學習地理的方法。繪圖是學習地理知識很重要的一項基本技能，對於學好地理知識有重要作用。這種基本技能的培養，將貫穿整個中學地理教學過程，也是提高學生學習地理的興趣和學習地理的能力，教師增強地理教學效果的重要途徑。在中學地理教學中，培養學生繪圖能力非常重要，我在實際教學中深刻地感受到這一點。
一、繪圖是加深學生對地理基礎知識的理解，提升學生的讀圖能力，使學習效果事半功倍的一種重要方式。
在七年級上冊的《氣溫的變化與分布》一節中，講到氣溫的日變化規律和年變化規律，可用曲線圖表示。在教師講解的時候，學生好像都聽懂了，但是讓學生自己讀圖解決問題時，表現得無從下手，仍然不會從圖上獲取信息。這時我就想如果讓學生自己繪製氣溫的曲線圖，就能更清楚地理解氣溫曲線圖的意義，於是我指導學生繪圖。當學生拿著自己描點連線的曲線圖讓我看時，我明顯地感覺到學生對氣溫的變化規律有了更深刻的認識：在讀圖時，關鍵點找得很準，思路很清晰，讀起圖來遊刃有餘，做題的準確率大大提高，也感覺學生全身心投入到課堂學習中，讀圖能力得到提升，動手能力得到增強，大大提高課堂教學效率。
二、繪圖是對地理知識加深記憶，培養學生方位感的一個重要途徑。
學習地理識圖、記圖非常重要。例如我們在學習八年級上冊地形時，要學習我國主要的山脈、平原、高原、盆地、丘陵，這需要學生識圖、記圖，記住它們的名稱、位置。在以前講課時，我帶著學生讀圖，通過重複，加強記憶，但整體來說效果不好，大部分學生記憶不牢。鑒於以往的教訓，我改變了教學方法，在帶領學生讀完圖之後，我讓學生自己動手畫圖，明確每一個地形區的位置。地理課已然變成“美術課”。學生畫得很投入，課堂氣氛很輕鬆，在活動中學習知識。畫完之後，我讓學生上黑板指圖，絕大部分學生都能較準確地指出山脈、高原等的位置，並描述出各地形區之間的相對位置，並加強學生的方位感。繪圖能大大提高學生的識圖、記圖能力，正所謂“眼過千遍，不如手過一遍”。
三、繪圖是以學生為主體，讓學生參與課堂的一種主要形式。
傳統教學方法是教師講學生聽，教師在課堂上盡情表演，學生被動接受，而新教材要求關注學生學習知識的過程，讓學生主動參與，從而獲取知識，而不是被動接受，繪製地圖正是這一主要思想的具體表現。