論護理院校輔導員隊伍人文素質建設
教育經濟
作者：但瓊
【摘要】 在人才培養過程中，除了要增加課堂教學的人文環節，輔導員常規管理中的人文氛圍的營造和引導也十分重要。隻有重視並加強輔導員隊伍人文素質建設，使輔導員有能力引導並弘揚護理院校的人文校園文化，才能促使護理專業大學生在人文知識的修養上不斷積累沉澱，真正成為與國際接軌的高端護理人才。本文從內因與外因兩個方麵，分析了護理院校輔導員隊伍人文素質建設存在的意義。
【關鍵詞】 護理院校 輔導員 人文素質
人文主義，或人文精神是起源於十四、十五世紀西方文藝複興時期的核心思想，從意識形態上來分析，資本主義的人文精神是資產階級人道主義的體現，馬克思主義的人文精神則是對資產階級人道主義的揚棄，更強調人的自由的全麵的發展，並且把人的全麵發展看成是社會發展的最高目標，它追求社會的統一，價值理性的一致，是基於唯物史觀的“以人為本”。隨著社會和行業對複合型人才需求的增加，以及現代護理觀對高層次護理人員的職業素質要求的提高，要求護理專業人才的培養除了追求教育和實踐的結合，強調護理技能與醫療市場的需要相銜接外，還要致力於多學科綜合發展，其中當然少不了突出基礎知識教育與學生能力培養、科學教育與人文教育並重的教育理念，一方麵要增加心理、倫理、法律、美學等人文知識教育，另一方麵也要通過輔導員的人文知識啟迪校園文化，形成濃厚的人文氛圍。由於高校中常年從事學生一線管理工作的輔導員與大學生在校期間的接觸最頻繁，注定了他們在高校校園文化建設和學生管理中發揮著十分重要的引領作用，關注並提高他們的人文素質建設，無疑會對護理專業學生的成長和綜合素質的提高大有裨益。
一、高校輔導員隊伍構成不合理
隨著當代教育體係中對高校政治輔導員隊伍的重視，輔導員隊伍的高學曆、年輕化已逐漸成為高校輔導員隊伍的主要標誌。以湖北省高校為例，截至2011年4月，湖北省高校專職輔導員隊伍中，大學專科及以下222人，占3.3%；大學本科3898人，占58.3%；碩士研究生2428人，占36.3%；博士研究生136人，占2.1%。與2005年相比，專職輔導員研究生學曆人數所占比例淨增15個百分點，而大學專科及以下學曆人數所占比例減少約6個百分點。從年齡層次來看，截至2011年4月，湖北省高校專職輔導員隊伍中，21—30歲3906人，占58.4%；31—40歲1682人，占25.2%；41—50歲780人，占11.8%，50歲以上296人，占4.6%。與2005年相比，21—30歲所占比例減少約7個百分點，50歲以上所占比例減少約3個百分點，而31—50歲所占比例則增加約10個百分點。從以上數據可以看出，輔導員對於大學生日常教育管理的重要性體現在群體影響和普遍教育上，由於生師比例的關係，輔導員在思想政治層麵的教育往往通過其自身素養的延伸，通過係列活動的觸及得以深入到大學生的心靈深處。從最近幾年高校專職輔導員隊伍的年齡結構現狀來看，湖北高校中21—30歲之間的年輕專職輔導員，部屬高校中占37.0%，省屬高校中占41.4%，獨立學院中占68.1%，高職高專中占42.9%。這在一定程度上加強了輔導員與大學生之間的交流和溝通，使他們共同語言趨向一致，但在相互影響的同時，也應力求讓年輕的輔導員用豐富的民族文化精髓和人文情懷去引領大學生實現大學夢想，實現成人成才之路。在現實工作中，由於對實用技能培養的過度追求，在專業人才培養方案製定時往往忽視了人文社科的教育，致使圍繞課堂和安全的指揮棒周旋的輔導員們無暇顧及自身和大學生的人文素質培養。
不管是護理院校，還是其他理工院校，毋庸置疑，今天的高校輔導員隊伍在一定程度上已經較上世紀九十年代改善了很多，確實對做好大學生的思想穩定和生活解惑起到了較大作用，但這種進步因素絕大部分體現在年齡、學曆和自有的本專業層麵上。在現行教育體製下，專業教師主要在課堂上“傳道、授業、解惑”，輔導員則更多地需要向學生傳授“為人之道”，解答“為人之惑”，而要想實現這一目標，沒有一定的人文素養積澱恐怕也難以為繼。今天的護理院校輔導員隊伍中，且不說具有醫學護理專業的知識背景的人員不多，就是安心潛修人文知識素養的年輕輔導員也很少，再加上受以就業為導向的大環境的影響，在學生的日常管理過程中，缺乏強化人文意識，豐富多重知識結構的客觀動力，致使輔導員隊伍的素質建設內容不太重視人文素養的積澱和錘煉，在一定程度上也疏遠了對在校學生人文情懷的熏陶。
二、護理院校輔導員自身積極性不高