作為在校園文化建設中發揮著重要作用的輔導員隊伍，其擁有綜合素質是十分重要的。如何組織、引導護理院校的大學生開展道德、人文、藝術方麵的校園文化活動呢？首先，需要以輔導員隊伍自身的人文素養作為前提。輔導員在日常工作中，有很大的精力放在處理日常事務上，雖然有和學生幹部們一起交流、談心、參加體育活動的機會，但更多的是就某一具體工作的方案、群體活動的策劃進行簡單的安排，很少注意提煉其中的人文精髓，凸顯人文主題，特別是護理院校的學生以女生居多，輔導員們的管理重點就集中在安全方麵，活動的開展也少之又少。因此，提高輔導員隊伍的人文素養對培養大學生中學生幹部隊伍的情操、胸懷，調動他們創新工作的積極性都會起到潛移默化的作用，否則，由他們所主導的校園文化也隻能是“硬梆梆”的形式文化，不能引起大學生的精神共鳴，不能有效吸引高年級大學生的廣泛參與。其次，輔導員應通過組織、開展傳播人文知識的講座普及人文學科知識，帶領大學生在校期間多讀書，拓寬知識結構，提高文化修養。目前醫院、社區衛生院等依然大量需要合格的護理專業人才，特別是職業綜合素質較高的優秀畢業生，更是緊缺，相比較而言，知名醫院的護理人才的素質往往比基層醫院的要高，這也從一個側麵折射出不同的校園文化培養的職業人才是有區別的。
2、可以為培養、造就複合型護理人才創造非教學育人環境
中國社科院社科文獻出版社出版的就業藍皮書《2012年中國大學生就業報告》顯示，從總體就業去向分布來看，2011屆大學畢業生中，有82.1%的人畢業半年後受雇全職或半職工作，仍有近57萬人（占比9.3%）處於失業狀態，10多萬人選擇“啃老”；2011屆本科畢業生畢業半年後就業率最高的專業門類是工學類（占比92.5%），而從事最多的職業是銷售（占比10.9%）；2011屆本科專業畢業生畢業半年後月收入最高的是工學（3297元），最低的是教育學（2621元）。全國就業的499萬學生中有70萬（占比14.0%）人從事與專業不相關的工作，處於“低就業”狀態。報告參與調查的人數達46萬餘人，覆蓋全國31個省區市2093所高校1247個專業。從統計數據可以看出，工科仍然是專業門類中就業率和初入職收入較高的學科門類，但從職業的角度看，不管是銷售還是專業不對口的崗位，綜合素質複合型人才的適應性和生存能力應該是較強的。護理院校的畢業生目前雖然還沒有麵臨嚴峻的就業挑戰，但那也僅僅是一個用工不足的因素在起作用，隨著現代護理理念的更新，國際護理事業的引入，勢必會對護理專業畢業生的綜合素質提出更高的要求。
目前，我國高等教育逐漸由精英化步入大眾化，對大學畢業生的崗位素質定位就不像以前那樣僅以專業素質的標準來衡量了，而是需要培養出“科學加人文”的複合型人才。隻有真正理解社會需要的複合型人才和人才的綜合素質的深刻含義，輔導員才能積極構建多元化的校園文化氛圍，創造課堂教學之外的育人環境。作為護理院校中非教學育人環境中的主導者，輔導員隻有在學生管理實踐中與大學生一起，加強人文知識的學習和積澱，理解當代大學生，用基本的人生哲理與他們共鳴，才能成為他們的心靈朋友，才能正確引導大學生們在認識社會，改造世界麵前，發揚南丁格爾精神，愛崗敬業，敢為人先，傳承厚重的民族底蘊，孜孜以求，弘揚以國學為代表的傳統人文精神，並升華到職業行為中去。
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（責任編輯：張瓊芳）