首先要對旅遊開發規劃、經營管理的工作人員和導遊員進行旅遊和環境兩方麵的知識、技能的培訓，這樣不僅能有效保護旅遊地的環境和資源，而且能通過這些人員對旅遊者進行有效的環境教育。其次要精心編寫科學性、知識性與趣味性相結合的導遊詞，提高導遊詞中環境教育的科學含量。同時還可以聘請生態學、生物學、地理學、園林學等各方麵的專業人員擔任旅遊地的技術顧問，加強對旅遊地的自我監督和自我檢查、修正。
進行人事製度改革是旅遊開發管理的關鍵。工作人員應有正式的公務員編製，而且應通過正式考核選拔，地理、林業、旅遊專業的大學生應為首選，以迅速解決目前我國旅遊目的地的管理者普遍素質偏低狀況，提高管理能力，提升管理素質。要對導遊進行特別培訓，使其具有環境保護知識和生動解說能力，以及對所帶遊客行為的責任感。湖南目前已有部分大專院校旅遊專業的學生走“學研產”之路，利用假日“黃金周”在張家界、衡山等地進行短期實習，效果不錯，值得總結和推廣。
3、豐富環境教育的形式，倡導綠色消費
在環境教育的具體實施形式上，除了常見的新聞媒體和其他大眾傳媒、傳統的學校教育外，近年來，歐洲、北美洲很多國家先後推出了不同層次的綠色行動計劃，以便推動校內外環境保護和可持續發展的進程。在我國，國家環保局、中宣部、國家教委1996年在《全國環境宣傳教育行動綱要》中首次提出“綠色學校”的概念之後，全國開始創建並湧現出一批“綠色學校”。它強調將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教學和建設的整體性活動中，引導師生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操。如設計有特色的環保標誌並在校園內顯眼的位置擺放，鼓勵學生參加生態旅遊，鼓勵學生自主參與學校環境方麵的決策組織，開展環境保護的論文比賽等。
完善旅遊目的地環境解說係統是實現環境教育最直接、最有效的手段之一。首先建立設備先進的環境教育中心。如生態建設展覽，保護野生動物誌願者，發動廣大學生利用寒暑假到生態旅遊區去進行文明督導等，通過一係列的活動，進一步促進人們生態意識的提升和生態的萌覺，幫助遊客樹立有社會約束力的行為規範，培養生態保護意識，優化環境意識。其次有效利用旅遊黃金周，使遊客參加保護生態的公益活動，加強媒體對環境保護的宣傳作用，如開展參與性強的生態教育活動等。最後增設宣傳標語和解說標牌，如雕刻永久性旅遊宣傳標語，栽立半永久性解說標牌，增設流動宣傳標語等。
四、結語
旅遊環境教育的核心任務是構建和諧的複合環境係統，其目的是借助教育手段，提高人類的環境意識，使整個社會對人類與環境的相互關係有正確的理解和態度，激發人們在旅遊活動過程中關心和保護環境的自覺性，增強對旅遊環境保護的緊迫感和責任感。樹立“放棄責任，如同放棄民族，放棄國家”的強烈信念，著力營造一種集體真誠。它要求政府加強政策的有效引導，旅遊從業人員有較高的環境意識和良好的從業能力，能夠合理、科學地進行規劃開發和經營管理；要求旅遊者以保護自然環境為己任，在欣賞自然美景的同時主動學習更多的生態知識；要求當地居民更主動、更有意識地保護生態旅遊資源，並盡可能從文化的層次保證旅遊資源的持續發展。總之，旅遊環境教育要遵循旅遊與環保規律，從旅遊政策、開發規劃的製訂和環境影響評價到實施，旅遊管理者和經營者及旅遊者的環境教育、環境管理等，進行全方位的旅遊環境保育，以達到旅遊可持續發展的目的。
（注：湖南省教育廳基金項目，項目編號09c583。）
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（責任編輯：胡冬梅）