鼓勵說夢 人的夢境是無意識中右腦自動描繪出來的形象。鼓勵孩子在早晨醒來時把夢完整細致地敘述出來，就等於再現了右腦創造的形象，有利於刺激右腦。鼓勵說夢還是協調大腦兩半球的有效手段，對大腦的活化具有積極的作用。
倒讀倒行 倒讀就是將書倒拿著進行閱讀，倒讀時要通過右腦將文字以圖像形式翻轉過來；倒行就是在熟悉的環境中背對前進方向而行，這需要將自己熟悉路線再現在大腦中，等於勾畫出一幅地形圖，促進右腦積極活動。
經常看雲 雲是自然的，又是立體的。大多數人對雲缺乏細致的觀察，可謂“熟視無睹”。有的人隻注意了雲的色彩、輪廓、形狀，而缺乏對它的立體形象的觀察。如果經常讓孩子細致地盯著雲朵，他們就會看出雲的立體層次來。這是一種非常有效的利用自然現象鍛煉右腦的方法。
聽說童話 童話是通過豐富的想象、幻想和誇張來編寫的適合於兒童閱讀欣賞的故事。聽父母講童話故事，孩子會情不自禁地隨著情節的發展想象出人物形象、場麵與情景。鼓勵孩子複述童話或講給其他孩子聽，都會對右腦的圖形思維能力有極大的促進作用。
教學下棋 無論玩哪種棋都是需要借助右腦進行戰略思考的。好的棋手戰罷後能“複盤”靠的也是右腦。因而教會孩子玩各種棋，並努力記住棋盤上的廝殺過程，對於大腦的“戰略性思維”將產生很好的刺激。
使用左手 根據大腦左右半球對左右手交叉控製的原理，可多訓練使用左手來刺激右腦的發育，鼓勵多出現一些在某項活動中的“左撇子”。
看畫繪畫 當孩子目不轉睛地欣賞或十分投入地創作繪畫作品時，他的右腦正在積極工作。鼓勵孩子特別專注地觀察繪畫作品或隨心所欲地繪畫，可以刺激孩子右腦“心像”能力的發展。許多富有開拓性、創造性人才都是不同程度的繪畫愛好者，也說明了這一道理。
意念交流 日本腦科學研究專家七田真認為，通過意念交流可以對右腦進行開發和鍛煉。“在孩子睡覺時用意念和他交流，這並非魔法，而是右腦工作的結果。”七田真指出，平時人們用左腦太多，使用右腦會有障礙，所以在睡眠中激發右腦最好。在醒著的時候也有一些方法，比如冥想，就能夠讓左腦停止工作，在右腦的想象中學習。
七田真介紹，曾有一個5歲的小男孩不喜歡學小提琴，他的媽媽特別希望這個孩子有音樂才華。七田真的做法是，讓小男孩先把眼睛閉起來，深呼吸，想象老師在教你。然後問小孩：看到老師的動作了嗎？跟著老師，並且要像老師彈得一樣好。使用這種方法幾次後，孩子越來越喜歡學習拉小提琴，最終成為了獨奏演員。
引導孩子擺脫語言性思考的窠臼，充分尊重直觀及非語言性的思考，配合有效科學的方法，激活右腦的潛能，就一定會培養出具有創新精神的高素質人才。