六是愛嘮叨 天津市婦聯兒童部從千餘名兒童心理問題問卷調查中得出結論：九成以上孩子認為母親“太嘮叨”。事無巨細，從早到晚，嘮叨不停。調查發現，“長期聽母親嘮叨後，一些孩子產生強烈的逆反心理和抵觸情緒，有的出現夜不歸宿甚至離家出走的現象。更嚴重的是，有的孩子因為媽媽嘮叨而想自殺、自殘或產生殺人傾向。”長此以往，不但對孩子的成長沒有助益，反而會帶來極大的負麵影響。試想一下，孩子在上學前還受到一陣急風暴雨式的“語言轟炸”，到學校後怎麼可能以陽光般的心境投入到學習中呢？
七是無品位 有的母親在處理工作和家庭、鄰裏關係時，自私自利，個人主義特別突出。對公婆少孝敬，對丈夫無尊重，對子侄缺關愛，對鄰裏不謙讓。在她的處事理念中，每一件事沒賺到便宜就是吃虧了。在與人交流中，開口是髒話，張口便罵人，人際關係十分緊張。這當然不會獲得孩子的喜愛與尊重。
八是疏管教 一是有的家長對孩子放任不管，使孩子在無人教育管理狀態下“自然”、“自由”成長，或者是交由長輩代養，因而使孩子對家長，特別是母親失去感情。二是對孩子的缺點和錯誤視而不見，甚至包庇縱容。這對於正在發展中的孩子來說是極其有害的。
家庭對孩子的教育從本質上來說，是對孩子進行的做人的教育。母親品德越高，事業越成功，處事越完美，知識越寬泛，她的教育資格就越牢靠，教育影響力就越大，孩子的成長就會越順利，發展就會越健康。因為母親的教育是全方位、立體式的教育；母親所做的不是“經”師而是“人”師。因此，作為母親要注意做到多一些身教，少一些“言傳”；多一些讀書聲，少一些麻將聲；多一些精神上的關愛，少一些物質上的滿足；多一些激勵、欣賞，少一些打罵、斥責；多一些與老師的溝通，少一些與牌友的鏖戰；多一些與孩子的相處，少一些社會上的應酬；多一些讓孩子做家務的時間，少一些包辦代替；多一些對大自然的親近，少一些對電腦、電視的迷戀；多一些家庭文化氛圍的營造，少一些奢華環境的建設；多一些“心靈美”的滲透，少一些“外表美”的誘導。
西漢劉向認為，理想的母親應該是“惟若賢明，廉正以方。動作有節，言成文章。鹹曉事理，知世紀綱。循法興居，終日無殃。妃後賢焉，名號必揚。”在當今社會中，要達到“賢聖有智，教子有方”，關鍵在於母親要不斷地進行學習，不斷提高本身素質，通過自己的舉手投足，一顰一笑，影響感化孩子。將人類的美德和智慧、母親的優雅和天性發揮到極致，讓孩子隨同自己一起去克服人生曆程的種種磨難，經曆社會層層風雨的摔打，迎接現實生活的次次挑戰。隻有這樣，母親的威信才會不斷樹立並鞏固起來，才能在子女教育中真正發揮出應有的作用，整個家庭教育的狀況將會發生重大改觀，子女也會順理成章地成為對社會有貢獻的人才。