上海市三好學生、以全市高考文科第一名的優異成績考入北京大學的劉翎，在接受廣州大學教育研究所副教授駱風先生采訪時，列出了一張她童年時期的讀書表，內容是：
1.故事類：《故事大王》、《黑貓警長》、《一千零一夜》（連環畫）、《聖經故事》（連環畫）、《偵探故事》、《推理小說選》、《邏輯推理叢書》；
2.童話類：《格林童話》、《動物的故事》；
3.古詩類：《唐詩三百首》、《千家詩》、《古代詩詞一百首》；
4.名言類：《名人名言》等；
5.傳記類：《科學家故事100個》、《中國曆史才女小傳》、《中國古代愛國者故事》；
6.曆史類：《上下五千年》、《世界五千年》；
7.科學類：《動腦筋爺爺》、《化學故事》、《物理故事》、《數學故事》；
8.外語類：《英語故事有聲讀物》。
此外，父母還為她訂閱了許多報紙雜誌，如《少年報》、《童話報》、《小學生閱讀》等。
通過所列書目不難看出，劉翎在幼年時期閱讀數量之大，涉獵範圍之廣，為其後來的成長和進步起到了舉足輕重的作用。
德國專家認為，培養兒童閱讀興趣要從零歲開始。2006年開始，德國在一些地區開始實施對新生嬰兒送“閱讀禮包”計劃，其中包括一本經得住啃咬的“圖書玩具”，提供零歲至10歲兒童最佳閱讀和語言提高信息的“閱讀測量尺”、閱讀建議以及父母們的必知信息。幼兒滿兩歲後進行常規體檢時，可以獲得第二次贈書。
德國各地圖書館針對0歲～3歲、4歲～6歲～7歲以上各個年齡階段兒童的不同身心特點，開展了許多富有創意的閱讀活動。哈赫曼女士所負責的圖書館每年組織小學低年級的孩子參加“海盜導遊”、圖書館“尋寶”活動，在快樂的遊戲氣氛中，孩子們熟悉了圖書館的地理環境和各項服務設施，消除了對圖書館的陌生感。高年級的孩子則可以參加“閱讀之夜”，孩子們要在圖書館裏過夜，在燭光中進行勇氣測試，一起完成小型任務，並可以閱讀直到入睡。
哈赫曼說，豐富多彩的活動會吸引孩子們走進圖書館，激發了他們的閱讀興趣，如同身體不斷長高一樣，孩子們的閱讀需要也是不斷成長變化的，閱讀興趣需要持續培養直至成為終生習慣。
美國科學家對嬰幼兒早期閱讀作過專門研究：推孟的研究表明，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5歲以前開始閱讀的。卡斯頓研究了大學一年級新生，得出的結論是，54%的學生在學齡前期就開始閱讀了。麥克吉尼特的觀點是，每個四五歲的孩子都應該能夠學習閱讀。德金指出，4歲是兒童對書麵語言最感興趣的時期，應當充分利用他們的興趣。還有的學者認為，孩子在學齡前期不但已經有了閱讀的需要，而且做好了閱讀的準備，家長一定要善於培養和引導孩子的這種積極性，使孩子養成愛書讀書的良好習慣。
玩書以誘趣 可以說，在孩子0歲～1歲這個階段，書是他們最為理想的玩具。他可以像玩玩具一樣來玩書，啃、撕、咬、扔等都可以成為他們對待書的方式。此時，父母可以暫時拋開書本的內在功能，把書當成玩具來看待，允許鼓勵孩子隨意、盡情地玩弄書。在孩子五六個月的時候，父母可以抓著孩子的小手指著書中的畫圖，為他讀書上的文字。雖然孩子不能懂得文字所表達的意思，不清楚讀書的意義，但卻自然開始了閱讀行為。這一點，猶太人表現得特別突出。
重複以強化 到了1歲～3歲的時候，孩子會喜歡重複聽同一個故事，或不斷讀一本書，這是這一階段孩子特有的學習方式，是他們的心理發展的必然要求。有時大人反複敘述已產生厭倦情緒，但孩子仍興趣盎然，樂此不疲。作為父母一定要有耐心，保持嗬護孩子這種積極的求知火花。