在國外也不乏這樣的先例。托馬斯·愛迪生是世界公認的“發明大王”，在他很小的時候，他的母親南希除了有計劃地教他語文、算術、曆史、自然等課程外，還給他讀一些優秀文學作品和曆史故事，諸如羅馬帝國的盛衰，大英帝國的演變；給他念《魯濱遜飄流記》、《悲慘世界》等。還為他找來一本名為《自然科學學校》的初級物理學的書。這時的愛迪生僅有9歲，這使他對理化產生了極其濃厚的興趣。而他的發明實驗，也正是從這個時候開始的。可以說，正是這本《自然科學學校》在愛迪生心中播下了科學與發明的種子。
四川的劉衛華為女兒劉亦婷買書的原則是“盡量選擇名著”。這樣做的道理在於，中外名著都是世代傳承、經受時間檢驗過的，其最鮮明的主題就是弘揚真善美，鞭撻假惡醜，傳達健康的思想和情感。這些作品經過作者的曆練，對人生、對社會的理解都非常深刻，具有永久的藝術魅力和思想光輝。會對孩子產生潛移默化的浸潤作用，使其性情得到陶冶，心靈得到淨化，人格得到完善，思想得到升華，精神得到愉悅。因而對孩子智力的發展、品德的形成和審美心理結構的建立具有深遠的意義。
袁枚在《隨園詩話》中指出：“蓋破萬卷取其神，非囫圇用其糟粕也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。”好讀書，讀好書，才能砥礪其身，曉其事理，益其才智。作為家長有責任幫助孩子慎重擇書，教他們“有關家國書常讀”（徐特立語），“不要閱讀信手拈來的書，而要嚴格加以挑選”（屠格涅夫語），特別是“對黃色讀物要畏之如虎”（蘇霍姆林斯基語）。切不可像電影《包氏父子》中的老包那樣，隻要看見孩子小包讀書就喜形於色，心滿意足。對於那些黃書、黑書、灰書讀得越入迷，危害就越大。有許多青少年走上犯罪道路就是從讀一兩本壞書開始的。作為家長要有計劃地向孩子推薦一些優秀書目，並對他們的閱讀進行必要的指導，使子女從中汲取營養，不被藥誤。
寫到這裏，不由自主地想起兒時看過的一部前蘇聯關於列寧的電影：列寧搞地下活動，晚上睡在瓦西裏家的地板上，主人為他找來一些書做枕頭。列寧嚴格地挑選一番，拿出幾本書說：“這種書隻配墊腳……”革命導師睡覺尚選好書枕頭，作為家長為孩子擇書當然更應慎之又慎了。