蘭州的周女士收到從北京寄來的一個郵包，同事們都很羨慕她，以為是周女士在京上大學的兒子給她寄來的禮物。周女士哭笑不得：“哪裏是什麼禮物呀！是兒子穿髒的衣服，寄來讓我洗！”（《蘭州晚報》2005年12月12日）據周女士介紹，現在在京讀大一的孩子每月都會準時把穿髒的衣服打包寄給她，她洗幹淨了再寄回去。從上小學起，她的兒子在學習上就沒讓她操心費神過。但是，為了讓孩子有更多的時間看書，她包攬了一切家務，以至於兒子連襪子都不會洗。
在今天的社會裏，類似周女士的做法絕不在少數。“隻要孩子能夠讀好書，把學習成績搞上去，做不做家務無所謂。”這種認識可以說在家長中具有一定的代表性和普遍性。在這些家長看來，孩子現在的唯一任務就是學習，隻要學習好了就能成才。而做家務會則會增加孩子的負擔，影響孩子的學習。因而將所有的家務全部包攬，甚至孩子的自理性的勞動也由家長越俎代庖。這種做法顯然是有害無益的。
在一份“中國獨生子女人格發展狀況與教育調查”上顯示，10歲～14歲相當多的兒童不幹或很少幹家務，隻有15.5%的孩子經常購物；11.6%的孩子經常打掃衛生、整理房間；8%的孩子經常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子經常洗衣服；3.9%的孩子經常做飯，顯而易見，這個比例是相當低的。這說明，兒童平均每天的家務勞動時間太少是普遍現象，勞動1小時以上的隻有1.1%，平均勞動時間僅為11.32分鍾。
可以說，在應試教育體係中，今天的家庭對孩子成才的要求已經完全模式化。幾乎所有的家庭都以孩子能考上好的學校作為家長教育成功的標誌，卻忽視真正成功的教育是孩子個體的健康發展，通過接受教育，讓他們熱愛生活，對人生負責任。不少考上名牌大學的學生，是經曆過很多挫折後，才學會做人的基本道理的。
古今中外的一些優秀人士都是特別重視家務勞動的。清朝水軍的創建人、官至直隸總督的曾國藩指出，“家勤則興，人勤則健。既勤且健，永不貧賤。”他還為女兒規定了“衣、食、粗、細”家務四課。中國人民的偉大領袖毛澤東，6歲開始幹農活，還幫助父親管理賬目。連任三屆印度總理的英·甘地，9歲時在日內瓦國際學校上學期間，父母均不在身邊。她除了上學外，還需要上街買東西，操持家務，料理自己的日常生活。居裏夫人盡管工作繁忙，但為了孩子的健康成長，她還是擠時間教孩子學習園藝和烹飪。美國石油大王約翰·洛克菲勒家族100多年來一直是世界富豪之一，但其家庭是特別注重孩子的家務勞動的。他們特地委派一位管家教孩子做飯：每周有一頓晚餐必須是由孩子親自動手的，從食譜的擬定到采購、配料，再到煎炸烘烤；從擺放餐具到上飯菜、水果，再到飯後的收拾餐具、清理餐廳等，五個男孩各司一職，每周輪流換崗，周而複始。幾個男孩還合辦了“勝利”菜園，除供給家用外，還將剩餘的瓜果蔬菜賣給附近的副食店。
俄國教育家烏申斯基曾經指出，“勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻於完善的源泉。”美國的一些兒童教育專家會同行為學家、社會學家對 456名少年兒童進行了長達20年的跟蹤調查，結果發現，從小愛幹家務的孩子與不愛幹家務的孩子之比，長大後的失業率為1：15；犯罪率為1：10；平均收入前者要比後者高出20%左右。此外，前者的婚後離異率、心理患病率也較低。