三、我們每個人都要有當一個好班主任的準備，班級管理必須過關
不當將軍的士兵不是好士兵，我說，不當班主任的教師，不是好教師。所以，我們每個人都要有當好一個班主任的追求。且不論國家現在給班主任有多麼大的傾斜，但就做教師這一點說，往往一個成功的教師也一定是一個好班主任。如何當好一個班主任，這是一個比較大的話題，今天，就我的理解，我和大家一起交流一下：
（1）班主任要向辛苦要班級管理的效果。一個班就是一個集體，這個集體當中，幾十號人林林總總，性格各異，習慣各異，如何管好確實沒有一個核心是不行的，這個核心就是班主任。班主任關心著他們的學習、生活、心理、衛生、習慣、交友等。課堂上，課堂下；上課前，上課中；學校裏，家庭內；辦公室，操場上……一切場所都有著班主任忙碌的身影。早來晚走，向時間要管理成效。
（2）注重班幹部的選擇，營造良好的班級學習風氣。初為人師者，我們要有一雙善於觀察的眼睛，發現那些在管理上出眾的同學，讓他們各自發揮自己的特長，在班級管理中起到“小老師”的作用。觀察來自軍訓、來自課堂、來自活動，也可以來自自薦。我認為，一個班的建設效果，往往也是一個班主任的風格。在這裏，我的理解是，班幹部可以輪流坐莊，鍛煉學生的管理能力，讓每個人參與到班級管理中來。前提是，所有的人必須圍繞良好的班風進行。
（3）建設良好的班風。怎樣的班風算是良好的？校風、校訓決定於辦學理念和辦學思路，班風、班訓決定於班級建設的方向。團結、勤奮、樂學、善思等都可以是一個班級的追求，歸根結底，要利於學生的思想健康發展、學習刻苦上進、同學團結互助、學校熱愛和諧、社會熱情奉獻等。這一切，班主任作為一個班集體的指揮員，腦海裏必須牢牢地把握。
（4）該在前線時必須衝鋒在前，該在幕後時要善於做個幕後英雄。什麼樣的事情是班主任必須衝鋒在前的，什麼樣的事情是必須隱身於幕後的？每個人可能理解不盡相同。有一點，衝鋒在前時，你一定是覺得非你出麵不可，比如解決班和班之間的糾紛，比如解決同學之間的矛盾，比如解決同學生活、學習上的困難等。活動策劃、社團活動、集體活動、服務社區等，學生能夠自己解決的，一定要放手讓學生自己去組織完成，但我們絕對不是一個甩手掌櫃，要幕後觀察，時刻關心，比如有些教師讓班幹部去收費，可不可以？數目大，一定要過問，甚至自己來管理。
衝鋒在前，是教師的一種示範，示範帶給學生的往往是內心深處的觸動。平時，我們往往要抓住細節，把細節做好了，學生相應就會效仿。比如每天要求學生早到，我們能不能先於學生先到；每天我們要求學生清掃衛生，我們能不能和學生一起打掃衛生？每天我們要求學生把公理定理背下來，我們能不能先給學生背下來？每天我們要求學生不說髒話，我們能不能不說髒話？每天我們要求學生不能把手機帶入教學區域，我們能不能不把手機帶進課堂？等等，這些細節我們如果做好了，學生自然會從內心跟著你的要求去做，久而久之，會形成習慣，習慣養成之後成為品質，素養自然而然也就提高了。
衝鋒在前，讓你的學生感覺到你和他們的心是連在一起的；隱在幕後，讓你的學生感覺到你對他們的信任。不同的年級，不同的階段，不同事情，我認為衝鋒在前和隱身幕後需要恰當把握。總體而言，我感覺班主任事事實際上都應該站在前線，隨時了解學生的動向，了解班級情況。
（5）學會和你的班級的任課教師及時溝通。管理班級不是一件簡單的事，如果光靠我們一個人去做，有時候會覺得有些力不從心，在最大限度發揮班幹部力量的同時，發揮班級任課教師的作用。班科會給我們提供了這樣一個機會，但我覺得還不夠。閑暇之餘，有意無意，都要和班級任課教師溝通學生管理情況、學生學習情況、思想狀況等等。在學生麵前，給班級任課教師“補胎”是一件非常重要的事情，努力讓自己的學生愛上你們班級的任課教師。比如，有的教師上課遲到了一會兒，你適時地給學生講，該教師昨晚上可能因為發燒，帶病上課，等等之類的“補胎語”，既提高了任課教師的地位，同時也拉近了師生之間的距離。其實，學生管理是一個大家一起分擔的任務，就看我們如何來協作。
（6）學會和你的學生溝通。學生心理千變萬化，他們的心理和性格、行為、人生觀、價值觀、世界觀還不穩定，需要我們不斷規範。原則性的東西堅決不能違反，這是和學生溝通的前提；溝通的方式方法要多樣。比如，有的學生向你請假，說表哥結婚，回家參加婚禮。這種情況，我們該不該請假給學生？我認為最好不要準假。首先參加別人的婚禮不應該請假，學生的任務是學習，違反就學的原則；其次，可以委婉地和學生一起出主意，是不是打個電話給表哥，對他表示祝賀，說明自己學習緊張，請假比較難，讓他表示理解。其實，我們麵對的學生問題最多的可能就是學生請假。請假是必須寫請假條的，當麵請假，到校後要銷假。現在很多學生利用手機給我們請假，要堅決杜絕這種請假方式。第一，留下請假條是學生請假的依據，出了問題對自己也是個保護；第二，當麵交假條可以了解學生請假的實際情況，視請假事由的輕重緩急，決定是否準假。如果情況特殊，學生到校後，也應該向班主任補假條。和學生溝通時，要善於從學生的優點說起，和他們一起分析他的思想、學習、生活等。