探究一：在水中下沉的物體也受浮力嗎？（約10分鍾）
第一環節：課題的提出。
首先讓學生將石塊、木塊、曲別針、乒乓球放入盛水的燒杯，觀察實驗現象，發現木塊、乒乓球在水麵漂浮，而石塊、曲別針卻沉入燒杯的底部。
向學生提出問題：“在水中下沉的物體也受浮力嗎？”
第二環節：猜想和假設。
到底哪種猜想正確要通過實驗進行驗證。
第三環節：實驗設計。
學生交流實驗注意事項：不要將石塊放在容器底部，否則容器底部對石塊有一個向上的支持力，會影響實驗結果。
第四環節：進行實驗。
明確實驗過程之後學生進行分組實驗。
第五環節：交流評估。
教師可以用手托住石塊，利用肢體語言讓學生更深刻領悟彈簧秤的示數變小了，說明有一個力量向上托起了石塊，在水中正是水向上托起了石塊，因此在液體中下沉的物體也受到液體對它的浮力。
認識浮力。
第一環節：浮力的方向。（約10分鍾）
演示實驗：找一段較粗的紅毛線，將其兩端分別固定在乒乓球和大燒杯的底部，將水注入大燒杯，直到將乒乓球浸沒，觀察紅毛線被在豎直方向拉直。將大燒杯的一端墊高，發現紅毛線仍舊被在豎直方向拉直。此實驗說明浮力的方向總是豎直向上。
第二環節：浮力大小的測量。
通過受力分析總結出用彈簧測力計測量浮力大小的方法：
F浮=G-F拉。
探究二：浮力的大小等於什麼？（約15分鍾）
第一環節：課題的提出。（難點）
質疑：同學們用彈簧測力計分別測出了浸在水中的石塊、鐵塊所受浮力的大小，用這種方法能不能測出一艘潛水艇潛入水中時所受浮力的大小？我們有沒有辦法求出潛水艇所受浮力的大小？
通過一個實驗讓學生去感覺浮力和什麼因素有關係！當將易拉罐下按過程中，小桶中的水麵升高，升高的這部分水的體積等於什麼？
從而提出課題“物體所受浮力的大小與它排開的液體所受的重力的關係”。
第二環節：猜想和假設。
學生可以根據自己的理解進行大膽的猜測。F浮=G排；F浮＞G排；F浮＜G排
第三環節：實驗設計。
第四環節：進行實驗。
第五環節：交流評估。
實驗成功之處：實驗過程中注意“慢”，不要把多餘的水帶出……
實驗中的失誤：向溢水杯加水至水從溢水口處流出，用小燒杯接住流出的水，直到水恰好不向外流為止。小燒杯中的水應倒掉後再測G排，否則G排偏大……
“小結”（約5分鍾）
造船比賽。
學生會看到很不一樣的現象。
這些小例子非常簡單，學生很自然地就會答出與浮力有關，並且通過例子還可以發現，不僅浸在液體中的物體會受到浮力，浸在氣體中的物體也會受到氣體對它的浮力。
學生通過觀察有了感性認識。
學生以小組為單位討論在水中下沉的物體是否受水對它的浮力。有的學生認為在水中下沉的物體不受水對它的浮力，理由是物體沒有被浮起來。還有的同學則認為在水中下沉的物體受到水對它的浮力，因為物體下沉的速度比較緩慢……
學生再次以小組為單位討論實驗方案，然後各個小組進行交流。
實驗器材：燒杯、水、彈簧測力計、石塊、繩。
實驗過程：將石塊用線拴好掛在彈簧測力計的秤鉤上，觀察彈簧測力計的示數，再將石塊浸沒在水中觀察彈簧測力計的示數有無變化。
各小組學生代表交流實驗現象：實驗發現當石塊浸入水中後彈簧測力計的示數變小了。
〈反饋練習一〉
1.填空題：
（1）漂在水麵上的木塊受到水對它的_____，沉入水底的鐵塊也會受到水對它的_______。
（2）一切浸入液體中的物體，都受到液體對它的_______。
〈反饋練習二〉
將全班分為兩個大組，分別測出浸沒在水中的石塊、鐵塊所受到的浮力大小作為反饋練習，將實驗數據記錄在表1中，並保留所測得的數據。
學生會猜可能和體積、質量、深度等有關係。