外語組 苑惠芬
《新課程標準》對中學英語課堂教學提出了新要求，教師應致力基於自己學生的基礎，探索如何用最優化的途徑和方法進行英語教學，在這樣的背景下，我校為了尋求高效課堂，探索製定了高中“5+1”學案教學模式。本文就有效課堂教學模式確立的必要性，以及學案的內容，學案使用的反思進行簡單闡述。
眾所周知，課堂是教師實施課程和學生學習的主陣地，因此，構建英語高效課堂勢在必行。如何來衡量高效課堂，我認為就要看課堂的有效性，課堂的有效性就是指學生在一節課中取得的效果，在這一節課中學生是否是學習的主體；是否能最大限度積極主動的去學習；學生的學與練是否科學、合理、有效；是否符合《普通高中英語課程標準（實驗）》（教育部，2001）所要達到的高中英語教學的總目標：使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力，進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。要想取得課堂的高效性，那麼改革現有的課堂模式就被提上日程。我校在校領導的帶領下，基於我校學生的基礎，研究出了適合本校學情的“5+1”學案教學模式，下麵是我在英語教學中的一個案例。
高二英語選修六“5+1”學案
課題Module 1 Vocabulary and Reading
一、教學目標
1.學生通過小組活動，掌握本節課的生詞；
2.學生通過在課文中畫出的生詞、詞組，並進一步熟悉詞組；
3.學生通過查讀文章，獲得主要信息，總結段落大意，通過細讀進一步了解篇章結構。
二、學生主體學習任務
1.學生以小組為單位，學習生詞，並在課文中畫出生詞。
2.完成書中P2的Activity 1＆Activity 4.
3.Skim the passage。
（1）完成課文活動Activity 2.
（2）Match the main idea of each part。
Part 1（para。 1-2）
A。 How to do small talk？
Part 2（para。 3）
B。 dos and don？？ts while listening
Part 3（para。 4-7）
C。 the social rules
Part 4（para。 8）
D。 Introduction to the body of the passage by asking
questions
4.Read the text carefully and finish Activity 3.
三、交流展示
（一）找出下列詞組
1.在社交活動中_________
2.交朋友___________
3.避免幹某事___________
4.對……緊張，忐忑不安__________
5.社交技能_________
6.預先計劃_______
7.雙向的過程_______
8.涉及做某事_______
9.保持良好的眼神交流_______
10.肢體語言_______
11.把目光從……移開_______
12.社交場合_______
13.社交規則_______
14.另外_______
15.某一種_______
16.但你要事先弄清楚_______
（二）翻譯句子
1.Have you ever crossed the road to avoid talking to someone you recognise？