2.在文中找出原句：你是否一想到要在別的國家參加社交活動就覺得忐忑不安。
四、點撥提升
Discuss and finish Activity 5.
五、達標檢測
完形填空，請根據本課課文內容，用下列詞彙或短語的適當形式填空，其中兩項為多餘選項。
Manypeople1.______beingat a social event in another country， and others want to 2.________but lack the confidence to talk to people they don’t know。They need 3.______to start a conversation and communicate well。4.________，they can learn how to do small talk。Small talk is very important and 5.______more serious conversations。Secondly， communication is 6._____it involves speaking and listening， so they need to develop their 7.______，for example， they should keep good eye contact and not 8.______the person who’s talking。Thirdly， they’d better learn the rules because 9._____can be different。10.______，they need to know how long they should stay and what gift to take。They should 11._____first。
六、反思
學案使用的同時為學生確立了新的學習模式，運用“5+1”學案後，課堂容量更大，課堂效率更高，學生的主體學習地位得以突顯。
在學案的引導下，教師從“教”變“導”，學生學會借肋工具書、參考資料、互聯網等途徑，探索掌握語言知識的基本方法，解決學習中碰到的問題，很符合老教育家葉聖陶的名言：“教是為了不教，不教是為了培養學生有終身自學的能力，”也符合教育家蘇霍姆林斯基的教育理論核心：“確立學生為主體，培養個性全麵很和諧發展的人。”但是學案的部分內容需要課下進行充分的預習，有部分學生做不到，所以培養學生自主學習的能力很重要。
那麼如何培養學生的自主學習能力呢？我認為，首先要培養學生的興趣，學習英語的興趣越濃，積極性就越高，學習效果也就越好，把課堂還給學生，把課文中角色分配給學生，讓他們自己去體會，讓他們在這個舞台上表演，那麼他們的興趣就會很濃。一堂課40分鍾，留給學生25分鍾的自主學習時間，讓他們去積極思考、討論、實踐、反思、再實踐，通過任務活動去思考、分析、解決各種能解決的問題。我覺得“5+1”學案在這一點上起到了積極的作用，其次，讓他們體驗成就感，成就感能激發學生進一步學習的信心和決心。我們的“5+1”學案設計時就必須體現層次性，務必使不同層次的學生都能有所收獲、有所成就，隻要樂意跳，就能摘到蘋果。最後是學生良好習慣的培養。要想完成學案，那麼就得提前預習，隻有預習了，學生在課堂上才可以“有備而來”，上課成了學生相互交流，教師指導點撥的過程，這樣學生就成為了課堂的主人，且有更多的機會和時間在課堂上練習、實踐和運用語言。
總之，我認為我校的高中英語課堂改革必須從研究學案著手，建構以學生為中心，以教師為主導的“5+1”學案教學模式，倡導“以人為本”的思想。在教學過程中，要以學案為載體，避免單純使用課件，機械訓練。隻有這樣，才能有效利用資源，達到減輕學生負擔，提高教學效率的目的。