過去他就曾把“大媽媽的故事”講給我和老公聽過，講得繪聲繪色，甚至，連一些很感人很精彩的細節，都能被他講得微妙微肖。為什麼今天麵對這樣一篇很容易完成的作文卻無從下筆了呢？
我在他旁邊坐下，開始幫助他分析“大媽媽”這篇文章應該從哪幾方麵著手。
其實，我講述的，多半是他過去講給我們的聽的。我說得已經夠具體了，甚至告訴他可以寫成四個自然段，第一段就一句話，說自己最想念的人就是大媽媽；接著就介紹大媽媽這個人以及她和我們家的關係；接下來便寫“我”在大媽媽家的幾年生活，她像照顧自己的孩子一樣地照顧“我”；最後再寫“我”是怎樣忘不了大媽媽的。
小明聽我這樣一分析，說自己會寫了，於是開始在練習本上寫了起來。
誰知，還沒有五分鍾的時間，他又跑了出來。問我：“媽媽，這篇作文怎麼開頭呀？”
我一聽，隻覺得頭皮一炸。
天呐！小明這是怎麼啦？我說：“媽媽剛才不是都已經給你講得很清楚很清楚了麼，講得已經不能再詳細，再具體了，你聽進去了嗎？你隻要把我的話寫下來就是一篇很好的文章了。這樣下去，你還寫什麼作文呀？媽媽不能再講了，你自己好好去想吧！”
我真的感到不可思議。難道他過去發表在報刊上的那些文章，都不是自己寫的？！
這時老公也有點著急了，說他：“你是怎麼回事呢？為什麼還在問？哪有這麼不長記性的孩子！”
小明懶洋洋地回到了他的房間，開始趴在桌上想，直到了九點半，再去看他時，他才寫了四五行，不到一百字。
小明沒精打采地說：“媽媽，我還是明天早起寫吧，到時不打草稿了，直接寫在作文本子上。”
我看他實在寫不下去了，隻好說，“好吧，你臨睡之前，躺在床上再好好想想，隻要想好了，寫起來就快。這也是媽媽的經驗。”
第二天天還沒亮，小明就爬起來了，臉也沒洗，趴在書桌上就寫了起來。
我問他是否會寫了，他頭也沒抬，說會了。
他寫寫，塗塗，塗塗，寫寫，我已經從外麵把早點買回來了，他才寫了三百多字。
我粗粗看了一下，這篇作文被他寫得幹巴巴的，與他以前的水平相去甚遠。
文章中，他本來舉了一個很好的例子，就是因為一次扁桃體化膿，大媽媽送他去醫院住院，因為三天三夜守護在他的身邊，不曾合眼，結果大媽媽自己也累病了。這件事本來是可以用一二百字來敘述的，他卻二三十個字就草草了事。
我說：“大媽媽在醫院照顧你自己也累病了這件事，是很感人的，你卻寫得太簡單了；還有，你不寫爸爸媽媽出差了，怎麼會是隻有大媽媽一個人照顧你呢，這不是不合情理嗎？前因後果都沒有交待，別人又怎麼看得懂呢？”
我這樣一說，他馬上要拿橡皮擦掉重寫，我阻止了他，說，“已經來不及了，抓緊時間把文章的結尾部分完成吧。”
他再次問我：“媽媽，結尾寫什麼？”
我真是忍無可忍了，卻又不得不耐著性子又講了一遍。告訴他，應該寫“我”是如何忘不了大媽媽的，比如，“我”每次回到合肥，都要去她家住一個晚上；比如逢年過節，“我”都要給她打個電話問候一聲。現在大媽媽已經老了，全身是病，看著她這個樣子，“我”心裏很難受。
經我這樣一啟發，他的這篇作文終於完成了，勉強能夠交掉差了。
待小明上學以後，我和老公談起了這件事，心情有說不出來的沉重：“怎麼辦啊，小明居然連作文都不會寫了！”
老公也是唉聲歎氣，說道：“問題確實是太大了。他五歲就開始發表作品，六歲已經獲獎，說起這些，很多人恐怕都不會再信了。按講現在已經讀了六年的書了，知識增加了，閱曆也增加了，他卻反而寫不好文章了。我覺得真正可怕的還不是他寫不好作文，而是他不願再動腦子，一切好像都無所謂，徹底厭學了！”