農民就業問題是一個複雜的社會問題，無論從國家、社會還是從農民個人的角度上講，都應該引起廣泛高度的重視。首先，從國家的角度講，就業是民生之本，安國之策。涉及千家萬戶，關係到人民群眾的切身利益，關係到國家經濟發展和社會穩定。要讓農村富餘勞動力合理轉移，必須首先解決好農民就業問題。其次，從社會辦學的角度講。就業與招生是一對相互統一的矛盾，矛盾的主要方麵是就業。就業問題解決不了，就會與招生問題形成惡性循環，直接影響農民教育發展。學校抓農民就業工作，從根本上是為了學校的生存和發展。再次，從農民的角度講。學技術，學文化，目的就是能及時就業，充分擇業，實現創業。如果農民在接受教育培訓後找不到工作，恐怕很少有人願意去接受專門的農民教育培訓。因此，加強就業指導成為學校的一項極為重要的工作。就業指導的目標是使畢業生能夠充分合理的就業，即畢業生選擇的職業既符合個人特長也符合社會需要，體現人與職業的合理匹配，減少人才資源浪費，達到人盡其才的目的。就業指導工作做得好，就能夠使農民找到適合自己的職業，為他們事業的成功和人生價值的實現提供良好的開端。學校有效的就業指導，可以增強畢業生在就業市場的競爭力，提高畢業生就業率和就業質量，以擴大學校的知名度和影響力，從而更多的獲得社會各界的認可和各方麵的支持，吸引更多的農民接受教育培訓。
就業指導是市場經濟發展的客觀要求。就業指導本身就是隨著市場經濟產生而產生的，市場經濟最基本的特征就是社會再生產要素基本上都是通過市場機製按比例配置到國民經濟各部門的，其中包括勞動力主觀生產要素，勞動力存在於活的人體中，勞動力在國民經濟中的配置是通過具有勞動能力的人就業實現的。就業指導是市場經濟發展不可或缺的手段。科學的就業指導有助於實現按比例分配社會勞動，同時它也是市場經濟中培育有理想、有文化、有道德、有紀律的新人必不可少的手段。為實現勞動力市場供求平衡，人盡其力，必然要建立就業指導這一重要機製。就業指導還是提高就業效益的有效措施。農民的就業問題既關係到我國經濟的發展和社會的進步，又關係到教育體製改革目標的實現和職業培訓學校的健康發展，同時也關係到農民自身的發展、成才和人生價值的實現。因此開設農民就業指導課具有重要的意義。