科學合理的專業設置具有一般的程序和規則，農民就業培訓的專業設置也不例外。首先，專業設置主體應在弄清國家政策和經濟科技發展總形勢的前提下，根據自身的條件和對社會需求（包括農民需求和市場需求）的一般估計，提出大概的專業設置意向，經過討論明確目標，確定專業設置的具體範圍。其次，專業設置主體組織設計調研計劃，到基層組織、企業、農民和學校中展開大規模調研。專業設置主體應從基層組織、企業專業技術人員、人事部門和管理部門等處了解地方的經濟發展對人才需求的種類、規格和數量，掌握第一手材料。在此基礎上結合對農民培訓需求和學校自身資源條件的調查結果，做出中長期社會需求預測，整理並形成專業設置計劃初稿。調研完成後，專業設置主體應組織教育專家、教師、領導和進行討論，確定專業設置的可行性，製定專業設置方案。最後，製定專業設置方案後，要上報由全校權威專家和領導組成的委員會進行評價。如果委員會討論通過，則上報上級教育行政主管部門審核批準。專業設置方案一經批準實施，還要不斷接受學生、教師、企業專家等多方麵的反饋。
10.3 農民職業教育和培訓專業設置的步驟和方法（1 / 1）