培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。”的確如此，置身於書店中，遨遊在知識的海洋裏，我感到無比的輕鬆、愜意。每讀完一篇文章，我或傻傻地發呆，或久久地凝視，或靜靜地思索，與故事中的主人公一起歡笑，一起快樂，一起哭泣，一起悲傷……這難道不足以證明我和書店是好朋友嗎？
金庸先生說過：“隻要有書讀，做人就幸福。”的確，在書店裏的時候，是我最幸福的時候！
名師精評
這篇佳作的謀篇布局新穎，運用擬人的手法從“我是書店的朋友”、“書店是我的朋友”、“我和書店是好朋友”三個角度闡述了“我”和書店之間特殊的友情，文字生動，感情真摯，表達了作者對書的熱愛、對書店的眷戀之情。
四派掌門人
褚潔
5月第4周
說起我們班的作文派別，四大掌門人不得不提。他們各自代表一派，顯出群雄爭霸的氣勢。
先說人氣最旺的結構主義派掌門人潘瑞，別看他個頭不大，作文卻寫得頂呱呱。他的作文條理清晰、層次分明，贏得了眾多門生的支持。
樂觀主義派掌門人乃是本人。雖然結構主義派氣勢磅礴，有一統江湖之勢，可本人毫不畏懼。我手下有幾員作文寫得好的大將，他們對我崇拜得五體投地。我們的寫作理念很簡單：寫得好玩就行。
悲觀主義派掌門人乃是蔣浩月，她總喜歡寫一些驚天地、泣鬼神的事，催人淚下。這位狡猾的掌門人有一次和結構主義派掌門人聯手對付我派，把我派逼到“懸崖邊上”，還好幽默主義派掌門人王冬冬前來救助，才使我派沒有威風掃地。
談起幽默主義派掌門人王冬冬，他的作文妙趣橫生，風格獨特，與我的作文有點兒血緣關係但又明顯不同。他的作文不像我的，即使以悲情開頭也會逢凶化吉，最後以喜劇收場；也不像蔣浩月的，哪怕好事開頭，到頭卻總是樂極生悲。王冬冬曾經當過“武林盟主”，後來卻因一篇寫得不認真的作文被挑下了台。
這就是我們班作文天地的四派掌門人。哈哈，很有意思吧？
名師精評
哈哈，確實很有意思！讀了題目，還以為小作者也學著金庸爺爺寫武俠小說呢。讀了文章，才知道小作者寫的是作文掌門人。小作者用幽默詼諧的筆調，講述了他們班裏的四種作文風格的代表人物，即掌門人也！各“門派”還經常進行作文比武，切磋寫作技巧，難怪這四個作文“門派”都“顯出群雄爭霸的氣勢”。小作者這種標新立異的寫法讓我們感到耳目一新，不愧為“樂觀主義派掌門人”！
我的“田野”
李易澄
9月第3周
我擁有一片自由的田野，在這片田野上，我是絕對的主人！
有時候，我會在田野上播下一粒粒文字的種子，再澆上修辭的清水，施上推敲的肥料。於是，種子發芽了，有的開出了美麗的花朵，有的結出了香甜的果實……雖然也有的因為營養不良長得又瘦又小，甚至夭折，但瑕不掩瑜，放眼望去，還是一派豐收的景象。
有時候，我會騎上一匹文字的寶馬，在田野上縱橫馳騁：去天山看雪，去九寨溝戲水，去天安門留影，去三峽賞景……時間不多的時候，就在小區裏轉轉，或是上街看看新鮮事——在我的田野上，視野可是很開闊的喲！
有時候，我會用文字做成一個個百寶箱，把自己的小秘密鎖在裏邊，再埋在田野上。這些秘密我不會告訴別人，甚至連爸爸媽媽也不告訴。等到我長大後，再把百寶箱挖出來，那該多有趣啊！
現在你們知道了嗎？我的“田野”，就是我的作文稿紙呀！是稿紙讓我學會了用手中的筆描繪七彩人生；是稿紙給了我展示的平台；是稿紙幫我插上了想象的翅膀，讓我在作文世界中自由飛翔！
羨慕我嗎？快去開辟你們的“田野”吧！
名師精評
小作者不僅把作文稿紙想象為筆耕的“田野”，而且還進一步從作文的方法、作文的內容、作文的形式等方麵展開了豐富而大膽的想象。一個個生動而確切的比擬，讓人目不暇接、讓人浮想聯翩。
尖子生智囊團
使用標點符號的注意事項
1.書寫要正確、規範。不要把句號寫成“.”、把問號寫成“！”、把逗號寫成“、”、把冒號寫成“；”、把頓號寫成“.”、把引號寫成“＂＂”。2.位置要正確、規範，句號、問號、感歎號、逗號、冒號、頓號、分號要占一個字位；省略號、破折號連占兩個字位，不能把它們的前部分寫在一行的末格，後部分寫在一行的首格。
寫活動我最牛
我們班的女足
陶露冰
10月第3周
一提到足球，大家都會認為這是我們男生最喜愛的運動，可我們班卻例外，我班的女同學也迷上了足球。
星期一下午第二節課，是我們最喜愛的體育課。第一節課下課鈴一響，我們就興致勃勃地衝到操場上，等待著體育老師的到來。一上課，體育老師發話了：“今天我們自由活動，你們想玩什麼？”男女同學異口同聲地答道：“踢足球！”這時，一位男生提議：“我們和女同學進行一次足球比賽，與她們一比高下，怎麼樣？”大家一致讚同，並推選體育老師擔任本次比賽的裁判。於是，一場男女足球對抗賽揭開了序幕！
裁判吹響了哨子，比賽開始了！我憑著經驗首先爭搶到球，我把球傳給了隊員周斐然，他回傳給我。一名女足隊員馬上盯了上來，我用一個輕巧的晃人動作，本以為可以順利地過去，沒想到她腳一伸，把球斷掉了。她一腳長傳衝吊，傳給了在我方禁區中的“影子殺手”——徐蘊棋。徐蘊棋胸部一挺，把球停在了她腳下，接著，她一腳大力抽射，球便向我方球門飛去。守門員胡繹眼疾手快，把球撲了出去，可這球卻好像長了眼睛似的，又到了徐蘊棋的腳下。這下糟了，守門員還沒緩過神來，徐蘊棋隻輕輕一推，球進了！女生們是又叫又跳，她們擁抱在一起，慶祝著這個進球。而我們卻非常生氣。我心想足球是我們的天地，怎麼讓這群“弱女子”搶了風頭呢？
我眼見局勢不妙，就把陣形拉了上來，結果卻被她們利用了後麵的空當，幾次都對我們的球門造成了威脅。我們求勝心切，屢屢射門，可都被對方的守門員接住了。守門員用大腳一踢，球又落到了“影子殺手”的腳下。她一路狂奔，帶到底線，一腳傳中，趙詩雨順勢一個魚躍衝頂，球進了！女足們又一次歡呼雀躍。我們則軍心大亂，越踢越差，結果以零比三告負。就因這次比賽，我班的女足在整個年級出了名，一股女足風正慢慢地在我們年級中刮起來。
名師精評
真是一件新鮮事：小作者班上的女同學不僅喜愛足球，而且組成的“女足”竟然以三比零的大比分贏了“男足”。她們是怎麼個喜愛法，又是怎麼個贏法，周記中用“我”——一個男足隊員的角度寫得有聲有色，你細細看下去就知道啦。
尋找迷失的方向
王冠
11月第1周
星期天，我們去攀登連雲港畔的花果山。傳說孫悟空的老家就在此山中。同學們想早點看到水簾洞的風采，就紛紛從小路上了山。山徑曲曲彎彎，四周的蒼鬆翠柏鬱鬱蔥蔥，走出不遠，我們就迷失了方向。
同學們正站在岔路口著急，卻見李老師不慌不忙地說：“你們不是讀過《登山》一課嗎？咱們來搞個競賽，看誰先找回迷失了的方向吧！”
同學們一聽來了勁，紛紛行動起來。大約過了10分鍾，“小聰明”周銳興衝衝地跑回來說：“我找到‘方向’了。那裏有個樹墩，上邊的年輪半邊寬，半邊窄，寬的一麵就是南。”
吳鋒不甘落後，跑來神秘地說：“我也找到啦，你們看那片果園，樹上的蘋果，南半邊的分明比北半邊的多，也比北半邊的大而紅，真饞人。”他一句話把大家都逗笑了。
趙磊止住笑，說：“前麵有座山神廟，我在那裏找到了方向，因為寺廟門總是朝南開的。”
此時，正趴在地上的“小觀察”王敏，忽然高興地叫道：“我發現了一個小秘密，這螞蟻窩一麵平緩，一麵略高。我琢磨4大概是為了多得點陽光，那平緩的一麵一定是南。”
不知什麼時候，太陽衝破了烏雲，露出了半邊臉。剛才還在為“方向問題”犯愁的鄭曉也一下“多雲轉晴”。“我也找到方向了！”隻見他掏出手表平放在手中，把時針對準太陽說，“你們看，時針與表麵上的‘12’之間的角平分線所指的方向就是南方。”大家一看果然和大家找回的方向一致，都連連誇獎鄭曉的方法靈。
這時李老師從懷裏掏出了指南針。大家立刻埋怨起來：“李老師，您怎麼不早拿出來呢？”
李老師說：“早拿出來，你們還會動腦筋去尋找嗎？我是有意在給你們上一堂生動的生存能力訓練課呢。同學們的收獲不少吧？”
同學們你看我，我看你，都會心地笑了。
名師精評
老師設計的生存能力訓練課很有水平，而五個同學想到的五種在山林裏尋找迷失了的方向的方法更是令人佩服。在周記中，五種方法一個緊接一個，話語不多，但說得清楚明白，而且都有一定的科學道理。這樣選材新穎、寫法別致的周記真是好看。
記一次科技活動
王洵
3月第2周
黃豆芽是味道鮮美的蔬菜，它是怎樣生出來的呢？為了揭開這個“秘密”，我們小隊的隊員們根據自然常識課上學到的知識，開展了一次有趣的小隊活動——生黃豆芽。
聽說要生黃豆芽，大家樂壞了。隊員們帶了些黃豆，小隊長王妙芬帶來了竹籃子。我們先把黃豆放在水裏浸了四個小時，讓它們喝足水變成了胖鼓鼓的“小胖子”後，將它們放在竹籃子裏並將一塊白紗布蓋在上麵，讓它們在竹籃子裏好好地“睡覺”。
第二天早上一到校，我們就看到黃豆發芽了，大家高興得跳了起來，七嘴八舌地說：“快來看，‘小胖子’長尾巴啦！”我們像猴子種大蒜似的憋不住氣了，一會兒揭開紗布看看，一會兒放在太陽下曬曬，一會兒又放在水裏衝衝。性急的小張對大家說，再過一兩天大家準能嚐到鮮美的黃豆芽了。
可是到了第四天，黃豆芽卻發綠了，還散發出陣陣臭味。眼看生出來的黃豆芽變了質，大家像踏破的皮球——泄了氣。王妙芬看到大夥兒有點泄氣，急忙說：“失敗是成功之母，我們向大人們去請教請教。”
於是，我們來到學校附近的豆製品廠，向工人師傅請教。
老師傅告訴我們：生黃豆芽需要一定的水分，但又不能過量；需要溫度和空氣，但又不能直接被陽光照射，否則會產生光合作用，黃豆芽就會產生葉綠素，顏色變綠，就不能再吃了。“原來，生黃豆芽還有這麼多的科學道理呀！”
“這下，生黃豆芽的‘秘密’終於被揭開了！”
隊員們紛紛議論著，認真總結經驗教訓。
過了幾天，我們又進行了第二次試驗。這次，我們把黃豆放在陰暗又通風的地方，每天輪流加一定量的水，經過幾天的辛勤勞動，黃澄澄的豆芽終於生出來了。我們品嚐著通過自己辛勤勞動生出來的黃豆芽，感到格外鮮美可口。隊員們高興地說：“這真是一次有趣的小隊活動，它使我們懂得了不少科學知識呢！”
名師精評
這篇周記寫的是一次科學活動的過程，記敘了生黃豆芽從失敗到成功的經曆，從而揭開了生黃豆芽的“秘密”，使隊員們從中學到了生黃豆芽的知識。文章通過隊員們一係列的活動、語言、神態描寫和作者自己的心理描寫來展現活動的過程與步驟、失敗與成功、經驗與教訓，結論真實、可靠，令人信服。
尖子生智囊團
總結文章的主要內容
文章的主要內容就是指一篇文章主要寫了什麼。歸納文章的主要內容就是用自己的話把課文的基本情節或重點概括出來。概括文章主要內容要防止兩種傾向：一是過於簡單，二是複述課文內容。把課文內容從頭至尾述說一遍，則說明你沒有抓住文章的主要內容。
寫觀察我最行
護窗上的斑鳩
李聞迪
3月第1周
天氣雖然還有點兒涼意，但是小草已悄悄地從土地中鑽出來了，嫩綠的小樹葉也偷偷地從樹媽媽的懷抱中探出了頭……大地一片生機盎然。就在這神秘而美麗的季節裏，一對漂亮的斑鳩在一陣“咯咯——咯咯——”的悅耳叫聲中來到我家窗外。光滑的羽毛、黃黃的眼睛、灰色的嘴巴、粉紅的腳，好可愛的一對鳥兒！
一連幾天它們都在我家的窗前飛來飛去，好像在尋找什麼。當這對斑鳩叼回來第一根枯樹枝時，我明白了，原來它們是準備在此安家。它們選擇了我家的護窗，把叼回來的枝條一根一根地壘起來，開始建它們的家。過了幾天，鳥窩終於搭好了。鳥媽媽開始日夜趴在窩裏，每天靠鳥爸爸找回食物喂養。鳥爸爸閑時就站在窩邊警惕地注視著四周，隨時準備保護鳥媽媽。我想：可能是鳥媽媽在下蛋，準備孵寶寶了。果不其然，過了不久，鳥窩裏有了很多蛋，鳥媽媽則趴在上麵一動不動。一連過了好幾天，我聽見有“唧唧”的鳥叫聲，就趴在窗前偷偷地觀察，原來蛋殼裏鑽出了一隻鳥寶寶。鳥寶寶可愛極了，那黃色的絨毛、金燦燦的殼美麗極了。接著，又有好幾隻小鳥從殼裏鑽了出來。鳥媽媽高興地扇動著翅膀，好像在說：“快過來，我的孩子們，美好的世界在等著你們。”