有一天，媽媽在家照看小女兒芊芊，她蹲下來幫助芊芊取畫筆時，不小心碰了芊芊的頭，媽媽馬上就說：“對不起！”並輕柔地摸了摸芊芊的頭。芊芊從媽媽的舉止言談中，明白了當你碰疼了別人，妨礙了別人時，應該說“對不起”。
父母自己德行如何，會直接影響孩子的品行。一個總是對親人、同事、朋友說謊的父親想要教育孩子“做人要老實，不能說謊”是絕不會取得相應的教育效果的。因為他自己的行為起了恰恰相反的作用。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所啟蒙學校，要讓孩子品行端莊，父母要做出榜樣，以身作則。
日常生活中，父母的言談舉止都在潛移默化地影響著孩子，家長的處事態度和方式是對孩子無聲的教育。要教會寶寶如何改正錯誤行為，在這裏，講道理比懲罰更重要。與其命令孩子道歉，不如讓寶寶自己誠心誠意地說出“對不起”。
7.學會道歉和獎勵好的行為
當孩子平靜下來並能回憶整個事情的時候，讓他解釋究竟是什麼原因使他剛才如此憤怒。可以向孩子說明，人們產生憤怒的情感是很自然的，但不應該以打人、踢或咬人的方式來表達自己的意願。要使孩子確實了解當他打人後應該道歉。雖然開始時他的道歉可能是虛假的，但這一教訓逐漸被他了解。兒童天生就具有同情心，隻不過在幼兒時期，熱情有時會壓倒同情；但隻要堅持，最終他會逐漸養成傷害別人要道歉的習慣。
獎勵好的行為，不要僅在你的孩子有不禮貌的行為時才去注意他，要試著去發現好的行為。例如，當他要求排隊等候坐電動小火車時不是把別的孩子推開，當他用言語提出要求時，要好好表揚他，可以說：“寶寶要排隊等候，真棒！”他很快就會認識到言語的作用。你甚至可以在他每一次很好的控製自己的脾氣時，給他一個小小的獎勵。
對兒童的肯定和鼓勵必須恰到好處，符合兒童的實際情況。一般來說，家長對孩子的肯定和鼓勵應該是具體的、有根據的，隻有這樣才能培養兒童的信心，鼓勵孩子做進一步的努力。過分的稱讚是有副作用的，它會引起兒童盲目自信或對稱讚抱無所謂的態度，使稱讚失去了教育作用。例如，有的成年人對兒童的稱讚不是具體的就事論事，而是籠統地說：“太棒了！”“寶寶最好！”甚至誇大其詞地、抓住一點不及其餘地稱讚孩子，這樣會使孩子對自己的能力發生錯覺，以為自己樣樣都好，漸漸從缺乏自信到過分自以為是。
8.道德教育從吃飯做起
好動是孩子的天性，他們隻要睜開兩眼就要借助玩耍去探索。剛好吃飯的時間是探索中間的一個“休止符”，可以讓他們坐下來專注的感受。璐璐的媽媽從來不追著喂璐璐吃飯，在媽媽眼裏，不允許有玩一會兒吃幾口飯這回事。吃飯時，如果璐璐吃了幾口急著跑去繼續玩飯前的遊戲，過了一會兒突然又想起要吃飯，媽媽一定會讓她等下一餐。媽媽認為孩子不會因少吃一兩餐而營養不良，但他一定要懂得用餐的基本規矩，逐漸孩子就會養成坐下來專心吃飯，享受吃飯的樂趣。當好好地用餐成為一種習慣，也必然會給孩子帶來一種內在的安定感。在這個時刻同時還培養了孩子一種需要坐下來專注體會“靜”的感受能力。坐下來，吃自己的飯，孩子的飯菜要適量，要一次吃幹淨，不要養成把剩飯留給爸爸媽媽吃的習慣，從吃飯做起，尊重他人。
9.做孩子的知心朋友
從孩子蹣跚學步起，就開始注重對其堅強性格和參與意識的培養。孩子跌倒後，父母不是趕緊去扶，而是不斷地鼓勵孩子自己爬起來。為陶冶情操，鼓勵孩子參與各種活動，特別是手工活動，如家庭布置、花園布局及清潔工具的維修。讓孩子從小就學習管理自己的錢財，以便懂事後有計劃地支配自己的零花錢和打工錢。隨著年齡的增大，孩子遇到的個人問題和煩惱增多，父母注意做孩子的知心朋友，既說出自己的觀點，又盡量去理解孩子。
孩子如果被允許作出自己的選擇，就等於獲得了重要的生活本領。讓孩子自己去選擇，就是給了孩子一種自我控製的感覺，就增強了他們對自己能力的信心。孩子不一定選擇父母感興趣的事情，不管怎麼樣，隻要那不是對生命構成威脅的活動，就讓孩子自己去選擇好了。
父母可以言傳身教地告訴孩子怎樣完成一項任務或參加一項活動，但不應該代替孩子做這項工作，也不應該指望他們做得像成年人一樣好。父母在讓孩子自己作出某種選擇或決定時，一定要給以耐心的指導，包括孩子在某個方麵取得進步時所給予的肯定和鼓勵，還包括告訴孩子怎樣對待失敗和怎樣從錯誤中吸取教訓。