1.親子依戀與嬰兒的道德發展
嬰兒期是父母與孩子建立親子依戀關係的時期，父母喂養、撫摸，和自己的嬰兒一起玩耍的時間越多，這種依戀就越強。如果嬰兒得不到愛，在出生後的第一年不能與父母形成一種良好的依戀關係，這樣的孩子今後愛他人的能力就會大打折扣。所以，以愛為基礎的安全依戀關係是嬰兒道德形成和發展的基本條件。
很多父母認為嬰兒的早期教育主要是智力開發，嬰兒太小沒有道德概念，因此道德教育應該在孩子長至兩、三歲才開始。其實，就孩子的道德形成而言，早期教育同樣是非常重要的，而且越早越關鍵。
2.安全感使嬰兒學會自信和獨立
在嬰兒期建立了安全依戀關係的孩子在3歲時會表現得堅強、自製力強、具有領導力和同情心。相反，沒有建立安全依戀關係的孩子卻表現出行為的不確定性，表現得回避、退縮、缺乏好奇心。有安全依戀關係的嬰兒之所以能自信地去探索世界，是因為他們把父母作為安全穩定的後方，隨著年齡的增長，自信更能使他們變得獨立起來。
依戀是在嬰兒與母親的相互交往和感情交流中逐漸形成的，在這一社會性交往過程中，母親對嬰兒發出信號的敏感性和其對嬰兒撫愛的回應是最重要的。愛通常是自信和獨立滋長的土壤，如果寶寶知道有人愛自己，就會更容易去獨自麵對世界。
近年來，隨著社會經濟、文化的飛速發展，人們的價值觀念的急劇變化，家庭結構也隨著發生變化。一些家庭結構的穩定正在動搖，家庭的解體與重構，單親家庭不斷出現，首當其衝的是兒童的心理受到傷害。家庭的破裂使兒童內心的安全感和歸宿感一下子消失，兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，從而使孩子容易形成變態心理和怪僻性格。對於這些孩子要能讓他們感受到，單親家庭的孩子一樣的擁有愛，要讓他（她）知道父母之所以不能在一起的原因，要客觀的讓孩子了解事實。不要讓孩子對父母中的一方有怨恨，父母是一樣愛孩子的，隻是由於某種原因不能在一起生活。而且還得讓孩子能有機會和另一方父或母接觸。他做錯事情的時候，不要讓孩子覺得因為他是單親家庭而應該被諒解，做錯事情就是要承擔應負的責任。
3.兒童發展階段的道德萌芽
3歲後，隨著兒童交往的發展，成年人不斷對兒童的行為提出要求，使他們逐漸掌握了各種行為規範，道德感也逐漸發展起來。進入學前期以後，兒童逐漸產生了各種道德感，如同情、互助、尊敬、羨慕、友誼感等。
學前初期兒童的道德感很膚淺、易變，往往是由成年人的評價而引起。學前中期兒童已掌握了一些概念化的道德標準，會因為自己在行動中遵守了老師的要求而產生快感，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準。學前晚期兒童的道德感進一步發展和複雜化，他們對好與壞、行為的對與錯，有了比較穩定的認識。
在道德判斷方麵，學前初期兒童的道德判斷帶有很大的具體性、情緒性和受暗示性。隻要成年人說是好的，或自己覺得有興趣的，就認為是好的。反之，則是壞的。
4.如何讓嬰兒學會服從與合作
最樂意服從的嬰兒並不是那些母親發出最多口頭命令或經常用動作去幹擾、製止孩子行為的嬰兒，相反，最聽話、最具有合作精神的嬰兒，是那些對孩子的需求最敏感、最願意接納自己孩子、最合作母親的嬰兒。因為敏感的母親會努力解讀孩子發出的各種信號，如需要食物了、需要換尿片了、想睡覺了、想找人玩了，諸如此類，並以最快的速度做出正確的回應。