1.不顧孩子的意願
俗話說“興趣是最好的老師”。如果孩子對家長一廂情願安排的學習內容不感興趣、不心甘情願地去學，他是肯定學不好的。這時家長倘若再擺出長輩的架勢采取高壓政策逼孩子就範，就很容易使孩子產生強烈的逆反心理。有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨，這個要這麼做，那個要那麼做；這也不對那也不是，總是沒完沒了地叨咕，這種“敲木魚”式的教育最終會導致孩子厭煩而產生逆反心理。
當孩子過多地接受了重複不斷的教育內容時，他的大腦會對這些信息進行自然的屏蔽，也就是我們平時所說的“左耳朵進，右耳朵出”。更為不利的是，如果家長經常采用這種“敲木魚”式的教育，孩子過一段時間就會聽煩了、聽膩了，變“麻木”了。即使他明白家長說得十分有理，可能也不樂意聽、不樂意照著做了。
2.對孩子專製粗暴
一些家長在教育孩子時依然信奉“不打不成材”，“棍棒底下出孝子”。孩子做錯了事或者達不到自己的要求時，就開始大發雷霆，動輒打罵、罰站甚至逐之門外。這些做法是非常錯誤的，個性較溫順的孩子經常會屈服於父母的威嚇，但同時也遭受了巨大的心理傷害，因此而變得膽小、懦弱和自卑。而個性較剛強的孩子則會產生與父母對立的情緒，並不時地以反抗的形式來回應家長，最終逆反成性。
由於學齡期兒童大部分時間都在學校度過，學校環境對他們的心理狀態也有著重要影響。兒童在學校學習期間，如果得不到老師和同學的接納，或被排斥，在同學中毫無地位，很可能產生對社會的不滿和敵意，出現反社會行為。
3.寶寶的逆反心理是怎樣形成的
3～4歲的幼兒自我意識的發展，會使他們有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現出更大的選擇性。因此常常表現出任性，不聽話，你叫他這樣，他非不這樣，開始“鬧獨立”。這種現象在心理學上稱為逆反心理，是一種兒童心理特點。
孩子的任性和逆反更多的是後天教育不當造成的。在幼年時期的被溺愛、遷就等，一切以孩子為中心，對孩子百依百順，即使孩子犯了錯誤，仍然對孩子過分遷就，很容易造成孩子任性的心理。當家長無法滿足孩子的要求時，孩子就不僅僅是任性，而是叛逆。
家長對孩子過度嚴厲或不尊重孩子也會造成同樣的後果。有的父母不尊重孩子，缺少民主的教育方式，管教孩子時往往是不許這樣、不許那樣。有的父母望子成龍心切，要孩子學這學那，如果孩子不感興趣，不想學，父母就擺出一副長輩的架勢，於是容易產生與孩子情緒上的對立）。
4.叛逆行為也有積極的一麵
由於自我意識的發展，幾乎每個孩子都出現反抗父母的叛逆行為，隻是表現出來的程度不同而已。此時的叛逆是孩子成長過程中的必經階段，說明你的寶寶正在順利成長。叛逆心理強的孩子在不順心、不滿意的時候，敢於發作，能及時釋放不良情緒，這樣可以起到維持身心健康的作用。
叛逆心理還包含許多積極的心理品質，如自我意識強、勇敢、好勝心強、有闖勁、能創新等。因此，父母要善於發現叛逆心理中的創造性品質和開拓意識。隻要正確引導，孩子的叛逆心理是能夠發揮積極作用的。
5.化解寶寶逆反要動動腦筋
（1）多項選擇法：與寶寶發生對抗衝突的時候，你不必急於將自己的意見堅決執行。比如說：“寶寶，必須睡覺了，因為明天我們還要做很多事情。如果你現在還不想睡覺，咱們可以再聽一個故事或者玩5分鍾，你選擇哪一個？”這種多項選擇法在與寶寶打交道的過程中十分有效，很多寶寶即使兩個方案都不是他原來想要的，但是他喜歡自己拿主意、做決定的感覺，所以能接受，並且因為方案是自己選擇的，所以執行起來十分利落。
（2）冷處理法：如果寶寶正在做不討人喜歡的事情，如哭鬧、扔東西、弄出噪聲等，此時寶寶可能是想以另一種方式獲得父母的關注。對待這種情況，父母如發現孩子沒有特殊情況後可以“置若罔聞”，不要把目光投向孩子，或者讓孩子自己待在一間屋裏鬧去，而父母則可以借故去忙“自己的事情”，等孩子發現自己做的事情很無聊時也就不會再堅持了。
（3）轉移注意法：寶寶如果太專注於某件事而家長勸說不聽時，家長可以不“就事論事”，而是想方設法把寶寶的注意力轉移到他感興趣的事情上去，讓他忽略甚至忘記自己正在“犯擰”的事。
還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如，孩子在外麵玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這麼對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧？”孩子為了表示自己能幹，就會自己走路了。這種方法用得得當，不亞於正麵說教。