1.寶寶早期的學習
出生後，寶寶首先就記住了媽媽的聲音，幾天之後，就能識別出媽媽身上的氣味，還會時不時伸展一下剛出生不久嬌嫩的小身體，並用那雙漂亮的眼睛盯著媽媽，來吸引媽媽的注意力。對待父親和其他人也會用類似的“小伎倆”，使人們沉浸於這個充滿奇跡的小生命帶來的迷人氣氛中。
即使是剛出生的寶寶也有著豐富的肢體語言，他會通過一些小動作來表達自己的感受，如四肢放鬆時，可能表明內心平靜，當他盯著媽媽，小嘴一張一合時，可能正與媽媽高談闊論。
在孩子還不懂事的時候，媽媽就給孩子各種圖畫書，並給她講其中的故事。她會安安靜靜地聽，這表明母親的聲音和畫上的顏色對懵懂無知的孩子是非常有吸引力的。媽媽還準備了各種各樣的小皮球和積木片，這些玩具五顏六色，布娃娃也穿著色彩鮮豔的服裝，媽媽就是利用這些玩具盡力發展她女兒的色彩感覺和對周圍事物的認知。
2.旺盛的學習本能
一個不滿1歲的嬰兒，喜歡觸摸各種東西，媽媽不妨就讓他去感受東西的大、小、輕、重、溫暖、冰冷，因為重複經曆這些經驗，可以讓幼兒不需用手觸摸，就知道眼前東西的大小、輕重、冷暖，或者隻是用眼睛看一下，就知道那樣東西的特色。接下來就會對它的構造及操作方法開始發生興趣了。再接下來，幼兒會發生把紙巾盒裏的紙巾全部抽出來，或者把父母親擺好的積木弄亂等，開始做出各種搗亂和惡作劇的行為。這是因為即使是紙巾盒，他也想知道盒子裏麵究竟是怎麼一回事，證明在他潛意識裏有想要查明究竟的欲望。
孩子在0～3歲這段時間是基本沒有記憶力的，可是卻對他們日後的成長有著關鍵的作用。兒童的學習方法具有極大的差異，有些孩子像蜂鳥一樣，喜歡一點點地頻繁汲取信息。有些孩子像蛇一樣，喜歡偶爾地、大量汲取知識，然後花較長的時間去消化。
3.兒童的天性是喜歡學習的
兒童的天性喜歡學習就跟人生來就應該喜歡吃飯一樣，如果孩子不喜歡吃飯，那一定是產生了某種心理障礙。有時媽媽們會認為自己的孩子天生不愛學習，並把問題歸咎於天性，希望從書本裏討得一些技巧去改變孩子。
有著這種疑慮的家長應該首先去反思自己、改變自己，如果你的孩子不愛學習，一定是家長在跟孩子相處過程中某些不正確的言行破壞了孩子愛學習的天性。比如，孩子十分喜愛擺弄各種各樣的小汽車，而父母認為擺積木會更有利於孩子大腦的發育，因此總是千方百計讓孩子玩積木遊戲，這樣一來，孩子的興趣受到限製，學習的主動性就會慢慢地消減。
有些父母錯誤地認為，學習就是掌握知識，就是要寶寶很早就學會計算、寫字、背詩。在這種思想的指導下，孩子們一學習就鬧脾氣，家長還往往歎息“這孩子，天生隻愛玩，長大沒出息！”其實，問題恰恰出在家長的身上。每個寶寶從出生起就開始學習，隻不過他們學習的不是知識和學問，而是玩耍、探索，聽聲音、練翻身、學說話等。因此，他們後來的“不愛學習”，往往是自主學習的天性被家長“填鴨”式的灌輸書本知識給破壞了。
4.嬰兒大腦發育的“軟件”
近年來，神經學專家的研究發現，兒童早期經曆可極大地影響腦部複雜的神經網絡結構，即人類大腦的實際結構是由出生後的早期經曆而不僅是由遺傳決定的。就好像一台計算機一樣，孩子生來就配備了硬件，而兒童早期生活經曆則為計算機發揮各種功能提供了軟件。