名師導引
可對青春暢想，可對時事點評，可追憶童年歲月，可憧憬未來世界，可激越呐喊，可淺吟低唱……這裏任你揮灑才情、抒發個性。博客，我的地盤我做主。
博客就是Blog，Weblog的縮寫，中文意思是“網絡日誌”。博客的題材與體裁不限，新聞、日記、照片、詩歌、散文和科幻小說等，無所不容。許多博客是個人心中所想之事情的發表，傾向於個人情感的體現。
平時撰寫博客時沒有什麼具體的限製，但在考場中使用這種新型的文體，還要兼顧語言特點——應盡量使用書麵語，不可如網絡寫作一樣信馬由韁。要圍繞一個中心，進行精密的選材與精巧的構思才好。
尖子生佳作全示範
長大了嫁給非不可
福建 胡雙慶
尖子生創作談
看到“趣事”這一話題，我想起小學時期一堂有趣的語文課，課上老師讓我們用“……非……不可”造句。為了突出這堂課的有趣，我重點寫了五位同學所造的讓人忍俊不禁的句子，其中也穿插了老師風趣幽默的點評。這就使得本文有了極強的吸引力。
小學上語文課，老師讓我們用“……非……不可”造句。從第一組開始，一個接一個來。
第一位同學撓了半天腦殼，終於憋出一句話：“我今天非造一個句不可。”老師差點笑破肚皮，也學他的樣子撓了撓腦殼：“嗯，馬馬虎虎。”
第二位同學平時貪玩，站起來卻出口成章：“今天晚上，我非看電影不可。”老師的臉色明顯變得很難看：“不看電影會死人啊？”該同學趕緊坐下，大氣不敢出。
第三位同學已打好草稿，拿起來就念：“最近爺爺生病了，在家老咳嗽。媽媽又不給錢讓他買藥，這樣下去，他非咳死不可。”老師聽完，不住地點頭說：“很好，不光造了個句子，簡直堪稱一篇小說。有時間、地點、人物、事件，還有人物之間的矛盾和事件的經過，好。”老師一番點評完畢，我們不約而同地鼓起了掌。不幸的是，該同學第二天來上課時鼻青臉腫的，原因是他回家後向其母炫耀得到了老師的誇獎，結果被其母以誹謗罪處以家法。
輪到班花時，她羞紅著臉說：“我有一個美麗的願望，長大了嫁給非不可。”此言一出，全班大笑。老師捂著嘴，努力不讓牙齒露出來，臨了，說了句：“高瞻遠矚，誌向高遠。”
長期壟斷班級倒數第一名的同學站起來：“這次考試，我非考100分不可。”老師盯了他幾秒鍾，拍拍他的肩膀：“革命尚未成功，同學仍需努力。”
輪到我這位班長時，場麵上的話自然要說的：“在學校，非得聽老師的話不可。”老師神情專注地看著我：“哎，我好像沒對你怎麼樣吧！上次你在校門口和別人為爭幾塊糖打架，我也沒怎麼你吧！你這樣造句非得讓別人以為我虐待你不可。”我趕緊搖頭：“不，我不是那意思……”
老師話音剛落，隻聽得一個聲音響起：“我姓非，名不可。”一語既出，舉座皆暈。這家夥臉皮真夠厚的，吃班花的豆腐還能如此氣平神定、泰然自若，也算是一種極致的修養了。隻聽見老師氣急敗壞地說：“好小子，為了媳婦改名換姓，連老子都不要了。在這裏修理你會有人說是體罰學生，回家收拾你。”原來，那位表心露跡的同學正是老師家的少爺。
名師精評
本文是一篇趣味盎然的美文，其“趣味”主要表現在兩方麵：
一是細節幽默生趣味。文章以“課堂造句”為核心，注意抓住讓人發笑的細節展開。如老師聽了“班花”說“長大了嫁給非不可”之後的細節——“捂著嘴，努力不讓牙齒露出來”，讓我們看到了老師極力控製發笑而引出的窘態，趣味也悄然產生了。
二是語言誇張顯趣味。如“老師差點笑破肚皮”“該同學趕緊坐下，大氣不敢出”“結果被其母以誹謗罪處以家法”等句子，鮮活有趣，讀來讓人忍俊不禁。
老鼠的自白
山東 賈風磊
尖子生創作談
“老鼠過街人人喊打。”但有時候我也會覺得老鼠很可憐，它們一生下來就遭遇這樣的辱罵與追打。生命本無貴賤，人與自然應和諧相處。讓我來小試身手，把自己當做是老鼠家族的一員，切身感受一下作為老鼠的無奈、恐慌……為我們老鼠同胞們起草一份自白書吧。
《我的自白書》這首詩，我記得以前好像在哪裏啃過，今天我也要寫我自己的自白書了。
我是一隻生活在城市裏的小老鼠，雖然不像主人家裏播放的《舒克和貝塔》裏的舒克和貝塔那樣高尚和聰明，但我也不笨，比起我的朋友們可聰明多了。因此，我給自己取了一個響亮的名字：克塔。我的本領很多，天生會遊泳，能輕鬆地鑽過一個隻有我身體四分之一大小的洞。
我們一直被人類所厭惡。人們經常用帶“鼠”字的詞作貶義詞，如：賊眉鼠眼、鼠目寸光、老鼠過街人人喊打……不一而足。唉，我們小小的軀體，竟然被人如此厭惡，有什麼辦法？也隻能怪我們祖傳下來的本能——愛偷吃東西，愛把好端端的東西啃壞。結果，這壞毛病為我們惹來殺身之禍。我有幾個朋友都慘死在人類投放的鼠藥上，幸好我沒吃，否則，我現在就沒機會在這裏寫自白書了。
的確，我們鼠輩的命運很慘。人們隻要一發現我們，不是到處放毒藥就是在家養貓。提起主人家那隻黑貓我就膽寒，我的一個兄弟就是被他咬死的。我的那位兄弟有恐貓症，一看見貓就嚇呆了。幸好我跑得快，否則……唉！
我真希望我們的老鼠家族能不斷進化，成為高智能的動物，不再偷吃偷啃人們的東西，不再傳播細菌，也不再讓人們討厭我們。
我們還要盡可能地多為人們做貢獻呢！
名師精評
本文層次條理鮮明。作者首先借用一首詩《我的自白書》來自然巧妙地引出下文。然後分別從“我”的名字、人類對老鼠的態度、愛偷吃東西的習性、鼠輩命運、美好願望等多方麵加以生動說明，從而將老鼠的特性展現得淋漓盡致。
文章語言親切有味。本文通篇采用擬人修辭並巧用第一人稱“我”來具體形象地講述自己及其同胞們的故事，語言親切，富有感染力。如“我記得以前好像在哪裏啃過”一句中的“啃”字，將老鼠吃食的特征及其狀態描摹得活靈活現。再如“我的那位兄弟有恐貓症……”，“恐貓症”一詞從“恐高症”化用而來，既貼切又幽默。
人在初三
湖北 高唱
尖子生創作談
緊張的生活、升學的壓力，這一切都讓人感覺大敵當前，不允許有絲毫的鬆懈。還好，這一路我們並不是孤軍作戰，而是有親情做伴。摸底考試那天早上，媽媽信任的眼神與一番話，讓我心有定骨：有這份信任和期待，我就可以堅持，再久、再難也能夠。那一刻，就是我作文著意要刻畫的。
我叼著牙刷，腦子裏飛快閃過一篇篇文言文中的名句。忽聽“砰”的一聲，是媽媽的房門打開了，又是“砰”的一聲，我的房門被撞開了。我敢打賭，老媽一定是猛然醒來，發現已是早上六點鍾了，我還敢再賭一把，接著一定是什麼“日上三竿，還不起床”之類的叫喊。可惜的是她準備的台詞，今天一句也派不上用場。衛生間的門壞了，所以她發現了我，又是一套“訓詞”，像三峽江水，飛流直下。真疑心這是不是她幾個晚上沒睡覺編出來的，我一句也沒聽清。我一邊洗臉，一邊背著範仲淹的《嶽陽樓記》。
就這樣，起床後20分鍾的時間內我辦了三件事：洗漱，複習語文該背的課文，聽媽媽訓話。
“快點，今天可是摸底考試，已經六點二十了，你連早飯都沒吃……”
媽媽把我推到桌前，然後，酸奶、雞蛋、麵包一起被推到了我的麵前。
“這是什麼？”桌上出現了與早餐極不協調的一疊紙。
“我給你出的卷子，幾何、代數，一共17張。”我驚呆了，沒出聲。可媽媽還是明白了，“怎麼了？明天考數學，你快點給我抓緊複習。”
“可是還有物理……”
“物理不就是記嗎？考完試下午在家背公式、做卷子，我要檢查的！”
“什麼？”我的嗓子變了音。
緊接著是我們母女二人忙著收拾書包，語文書、語文本、複習題……忙亂中，一向仔細的媽媽卻忘了我的鉛筆盒，要不是我突然想起，考場上還答什麼卷。
走出家門的一瞬間，我突然從心裏蹦出一句話：“媽……如果，我考不好怎麼辦？”我真笨，這樣的問題有必要問嗎？
“你一定能考好的！”
我呆住了，媽媽一直沒有監督我複習，她居然敢那麼肯定。
“你一定能考好！”媽媽把手搭在我肩上，和我一起走出了家門。我剛要發問，抬頭發現媽媽眼睛裏有亮晶晶的東西。
“因為你是我女兒，所以我相信你。任何人都可以懷疑你、誤解你，唯獨我不行，因為我是你母親，我會一直相信你。”我的鼻子直發酸，我好震撼，也好感動，媽媽從來沒有這麼動情地對我說過她的心裏話。
我是她女兒，所以我一定能做成任何事。這是一個母親對子女最普通，也是最深摯的期待。“媽媽，我，我一定能考好的……”我的聲音哽咽了，但在母親火熱的、期待的目光下，我不能哭出來。
走進樓梯，耳邊響著媽媽那句充滿期待、信任的話，仿佛那已不是動不動就訓話，煩得像隻蒼蠅的媽媽；仿佛那已不是一出手就是十幾張卷子，催作業就像催命的媽媽，我明白了，那17張卷子，那早晨的“訓詞”裏，飽含的是媽媽對我的希望，對我的期待。
想到這裏，我的眼淚狠狠地跌了下來。
名師精評
以小見大，細節生動。作者通過敘寫初三的一個早晨緊張忙碌的生活片段，表達了對濃濃母愛的理解和感動。以一個早晨的細小畫麵，表現出深深的親情內涵，小中見大，具體可感。
描寫細膩，語言含情。作者用飽含情感的語言，將“我”的心理變化與“我”對媽媽的情感起伏，描寫得淋漓盡致，很有感染力。作者的語言生活氣息濃鬱，在遣詞造句上不事雕琢，字裏行間流露出一種原汁原味的“初三氣息”。
初三生活五部曲
山西 吳姝蓉
尖子生創作談
不知誰說過這樣一句話，語文與生活的外延相等。受這句話的啟發，我試著用學過的詩文名句來表述初三的生活，並貫之以一條情感主線。隨著情感的波動，《初三生活五部曲》便被我譜寫出來了。
第一部：天接雲濤連曉霧
且聽風吟，且觀雲駐，且悲且喜之中，我們已身在初三。麵對閃電一般稍縱即逝的時光，我茫然了。
望著遠方的天空，我有一種前所未有的無奈，前方是什麼？深深地呼吸，也深深地感慨。或許是繁花似錦，抑或是荊棘密布。何去何從？我不知所措，像一個做錯了事的孩子。深深地明白付出多少希望同時也就可能得到多少失望。我有幾分擔憂、恐懼。
第二部：山重水複疑無路
不知不覺中，我的大腦已被xyz、重力引力拉力、分子原子元素攪得七葷八素了。但每當攻下一道難題，內心就會多一分明朗。我漸漸地發現，付出與收獲是成正比的。初三的生活雖苦，但有時也學著苦中作樂，翻一本小說，聽一首好歌。不過有時仍困惑，前方的路會是怎樣的。
第三部：柳暗花明又一村
在悲傷或是喜悅中，我一次又一次地積累著點點滴滴的成功，收藏每一次的失敗和痛苦。我漸漸地發現自己已慢慢變強。認認真真地麵對生活，瀟瀟灑灑地走自己的路。身在初三，要為那份理想而戰！
第四部：莫愁前路無知己
初三了，我不知道大家會不會為初三的學習放棄朋友，放棄一切，但現實卻讓我無比快慰。進入初三，朋友之間反而多了一份默契，大家一起學習，一起努力。累了就牽了彼此的手，一起呼吸新鮮空氣，一起享受那一份愜意。
珍惜所擁有的一切，珍愛旅途中的友人。
第五部：天生我才必有用
初三的生活是短暫的過程，在這一過程之後，呈現在我麵前的將會是另一番未知的風光。我努力過，奮鬥過，也將無怨無悔。
我會在我自己的路上走得灑脫，走得風光，施展我的才華，活出我的個性。初三，讓我個性張揚！
初三於我是一個美麗的過程，就如同加了糖的熱咖啡，愈攪香味愈醇，直至濃香四溢，值得細細品味！
名師精評
虛實相生，高度概括。本文不以細節取勝，沒有生動的記敘或描寫；而是以高度凝練、概括的語言，敘寫一段心路曆程。詩句為題，引領每個片段的內容，也引領情感的變化。整篇文章便是一種思緒的流動、情感的變遷，有一種虛實相生的藝術效果。
擬題精美，彰顯詩意。大標題“初三生活五部曲”點明本文的主題，宛如交響樂曲總的名稱。五個小標題對應“五部曲”，每一部的曲名都以一個古詩文名句來表達，恰到好處地與本節內容的情感基調吻合。
告別校園
安徽 江紅波
尖子生創作談
臨近畢業，我的內心有著太多太多的依戀：美麗的校園、關愛我們的老師、朝夕相處的同學……今天一切近在咫尺，而明天我們即將分離。望著窗外那輪皎潔的下弦月，我想，是該為他們寫點什麼的時候了。讓所有的情愫都隨著筆尖流瀉在潔白的紙上，一如我們純潔的友誼。
初三的夏天，隻有記憶是潮濕的，校園裏處處都彌漫著離別愁緒。一年年我們重複著相聚和別離，然而這一次，我們卻真的要走了，離開我們的校園，離開我們的老師，離開朝夕相處的同學，離開那段既有歡欣也有淚水的日子。畢業的時候，我們發現了彼此的不同，水底的魚浮到了水麵，水麵的魚沉到了水底。
悵然離我們似乎有些遙遠，以往的青春同路人經常洋溢著這種情感——在某個酒後的夜晚砸碎往事，因為他們不能完全主宰自己的命運，各種淒婉的分手都因畢業而成為必然。於是，在黑黑的樹林裏暗暗流淚，而那並非矯情、造作。而如今這令人心碎的一幕就要由我們來續演。
當我穿越了3年的距離，行走在愛與痛的邊緣，巨大的傷感侵蝕著我的靈魂，孤獨與惆悵像海上的颶風，不時地吹過我的田野。