裏甘喜歡用知識武裝自己，幾乎是終身學習。他知識淵博而又善於分析，他強調知識在社會中起著相當重要的作用。他還善於思索，他的“思索”往往等於是一位作者由於要使一項大膽的構思有逼真感而對細節加以精細地描寫。他常喜歡用蘇格拉底式的問答法問自己：你真正想做的是什麼？你為什麼要做這件事？你現在在做些什麼？你為什麼這樣做？這便是他常常檢驗自己的法寶，他用“簡單問題”的方式來達到自己學以致用的目的。他具有與證券經紀有關的廣博的知識，諸如：有多少種類的證券及其利弊，各證券間如何買賣兌換，能反映股票價格升降趨勢的“價格指數”等。對此，他都有深入透徹地研究；較好的法學知識又是他從事證券經濟必不可少的；金融學（包括銀行學）方麵的知識也較為廣博豐富。這些知識是構成他在股票市場中叱吒風雲的一個方麵。
善於掌握信息，能準確分析行情是他極富操縱能耐的又一方麵。在證券（股票）經營中，能否取得成功關鍵在於：能不能充分掌握和利用一切有關信息，眼觀六路，耳聽八方，把握住經濟金融的脈搏，正確地加以分析，及時作出決斷——哪些可買進，哪些應趕快賣出才能賺錢。為此，他根據美國大型股票市場隻設在紐約、芝加哥和舊金山三地的十幾家全國性交易所的特點，通過專門途徑不時地掌握這十幾家交易所的行情，自己分析判斷，並根據“價格指數”進而作出決斷。如70年代初電腦業開始迅速發展，生產電腦的公司其股票價格呈上漲趨勢，並漸成熱門貨。他看準了這個行情，大量買進這類股票，結果賺了大錢。
從這兩方麵可以看出，他不愧是證券經紀方麵的高手，金融行業的專家。也正是這兩方麵的能耐，幫助他逐步發跡成了華爾街的一位大亨。實際上，裏甘並非技止於此。他曾說：“我從不認為自己會是一個好的業務人才。我是很蹩腳的經營者，而這不是一種婉轉的說法。我能理解業務如何進行，這使我很驚訝，因為我從未認為自己在這方麵有任何天資。另一件使我驚訝的事是我把事情弄好之後所得到的滿足感。”
好學不倦，你的精神家園才不會荒蕪
人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。
記得有一則伊索寓言：
狐狸和豹相互比美，豹一味誇耀自己的皮毛五彩斑斕。
狐狸回答說：“我可比你美多了！我不僅著意修飾外表，而且注重美化心靈。”
這則寓言寓意就是與其修飾形體，不如注重精神。
現在這個社會，有一種感覺：那就是形式大於內容，是一個包裝的時代。商品注重包裝了，人也開始包裝自己，但很多人都像寓言中的豹一樣，隻注重外在包裝，而不善於去包裝自己的內心和精神。
事實上，隨著時代的進步，人類的文明程度越來越高，市場經濟的發展，要求人們不僅要包裝自己的外形，還要充實自己的精神。隻有如此，才能被社會所認可，也才有走向成功的可能。
樹根理論告訴我們，如果將一個人比作一棵大樹，物質食糧和精神食糧就是大樹的根，也就是人的生命之根。生命之樹常青，全在於根係的發達。而根係的發達就要靠我們提供的養料，以供給枝幹繁茂的生長。而現代社會，物質食糧基本上是充足的，我們缺乏的是精神食糧。
如果你不能與時俱進，不斷地通過勤奮學習充實自己，提高自己的能力，那你很可能從一個“人才”變成企業乃至社會的包袱。人才其實是一個動態的概念，它不是一成不變的，不是永恒的。它需要不斷地晉級，不斷地發展，隻有學習能力不斷地加強，不斷地提高，才能保證人才的新鮮，這樣的人才才是信息時代的人才，才是真正意義上的人才。
這個充滿競爭的社會，誰的學習能力強誰就能在同等條件下趕在競爭對手前麵，成為第一贏家。
要在精神上重塑自己，就要不斷的學習，增加知識的養分，這樣才能充實你自己，迎接各種挑戰。要多讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來。這裏讀的書包括很多，不是簡單的專業知識、技術技能的書籍，而是多方麵的書籍。你可以多讀一些文學作品，因為文學是一種讓人變得高雅、變得充實、變得聰明、變得有情趣的精神作品。也可以用前人的經驗來充實自己，先學習前人，而後發展前人。
主動學習、學以致用，你可以積極參加單位組織的各種培訓，主動提高個人的工作技能。毛澤東說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”
俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，無論是單位組織的培訓還是你自己有意識地汲取知識，都要通過嚴格的自律和勤奮的努力來實現。
同時，讀書使人高潔，隻有不斷學習，才能在思想上保持高尚的境界。人總是要有點精神的，但精神境界不是天生的，而是在學習和實踐中培養和塑造的。講正氣，必須養正氣，這就要不斷的學習和讀書，知識多了，本領就會增大，精神境界就會提高，從而達到全方位提升自己的目的。
你肯花時間和金錢去裝修頭腦的外部，為什麼不花一些時間和金錢好好修飾你的頭腦內部呢？你應該通過定期閱讀來充實自己。你自己的頭腦越充實，你成功的機會就越大。
在生活的海洋中豐富你的學習途徑
學習的方法非常多，每個人從小到大都在學習，除了學校的書本學習之外，從生活中學習是最好的學習機會。
1.每天抽時間多讀書
現在世界上平均每5分鍾就會有一項新的發明。國內每一個月出版130000種不同的新書，一年下來是多麼龐大的出版量。身處快速發展的時代，如果不及時補充信息，就真的跟不上時代的步伐。無論讀書、讀雜誌，還是讀網絡上的信息，各種不同的學習與自己專業有關的信息補充都是重要而且必要的。
2.利用周末時間多上課
如果你還是在校學生，就要努力把學校裏的課本都弄懂，通過你的專業和領域知識服務社會。如果你已進入社會，就要經常參加教育訓練機構、企業管理顧問公司等團體組織所舉辦的各種學習性課程和活動。你要知道，來這種講台演講和教授課程的人，表麵上一場演講隻有一兩個小時的內容，可這些卻是他們從過去二三十年豐富的工作生活經驗整理和萃取出來的智慧精華。在學習活動中，你可以當場獲得你提出問題的答案。這是互動性最強、效率最高的學習方式。
3.學會整合資源
很多人無論是讀書、上課、聽演講，總是從頭到尾不斷地聽寫和記錄，卻沒有想到：講師所講的知識跟自己的生活有什麼關係？應該運用在我工作上的哪一個層麵？我可以把哪些重要的觀念和技巧立刻運用在我的生活和工作上？講師講的這一點我以前怎麼沒想到呢？
要經常整合我們所學的信息，將學到的知識按照自己在工作、生活上的需要，歸納成幾類不同的信息（諸如領導類、管理類、時間控製類、生涯規劃類、溝通類、團隊領導類等），分別整理進不同的檔案。這樣就可以把所學到的東西，真正整合運用到自己工作的專業或技巧上。
4.學完了要去多運用
學問是學了以後要去問，光是學問還不夠，最重要的是學以致用。當我們把成功人士的精彩分享與我們專業知識整合後加以運用，你才能真正地讓這些知識變成可以活用的知識，發揮最大的效益。
5.學著多去檢討
成功和失敗之間隻是一線之隔。當我們運用學到的知識時，應該把握機會加以自我檢討——有哪些地方還可以改善和加強，如何修正原來沒有做好的地方。這樣就可以調整錯誤的角度，使你朝一個正確的方向繼續努力，而不會始終在原地踏步。常常不斷地檢討、思考，不僅要將原來沒有做好的地方加以調整、改進、做好，也要看看自己有哪些地方做對了，可以往更好的方向擴展。
6.與家人朋友及周圍人多分享
分享是最好的學習。很多東西學會之後，如果隻是自己運用、自己得到、自己發展，隻能運用在自己或自己公司的身上。知識應該不斷地傳播運用，才能改造或改善一個更好的社會。這是一個由學習能力決定高低的知識經濟時代，每一個人都可以有機會勝出。無論你在學校受過多少教育，也不管你貧富貴賤的家庭背景，隻要你能夠學習，都有機會獨占鼇頭，前瞻趨勢。所以，你必須把你所學會的東西不斷地分享，你分享知識的速度越快，分享知識的人數越多，你能帶給別人的影響也越大，你的團隊凝聚力和戰鬥力就越強。
學習是種能力，肯於學習還要善於學習
人必須學習，學習是一件值得慶幸的事，也是終身的活動。學習如同呼吸一樣，是一種終身的活動，它意味著生命的存在。
終身學習是以能力為中心的學習，它有很多優點。獲取知識靠能力由於知識爆炸、知識更新速度極快，大學生畢業沒兩年，其所學知識就過時了一大半。有了獲取知識的能力，就能一勞永逸。“授人以魚，不如授人以漁。”
知識是死的，隻有具備運用知識的能力，才能使知識活起來，才能解決實際問題，產生實際效益。知識的獲取、運用、創新均靠能力，無論從哪些方麵看，能力都比知識更重要。
愛因斯坦說過一句名言“想象比知識更重要”。而懂得如何學習，似乎比想象和知識都更重要。因為重視知識是對的，但是如果隻重視知識，則是對知識經濟十分淺薄、十分可笑的誤解。在知識經濟時代，不是看人們知識記憶量的多少，而主要在於是否具有運用知識的能力，是否具有尋找知識、重組知識、創新知識的能力。
大多成功人士似乎都對傳統的知識獲取方式十分反感，實際上，他們卻有一種與眾不同的獲取知識的能力。
時代正以一種前所未有的速度變化，而且是令人驚歎的加速變化。彼得·聖吉曾經說過這麼一句話：“未來優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。”可是，學得再快，也沒有知識更新快及時代變化快，如此而言，那麼適合生存的根本應變之道是什麼呢？
應萬變的本領是什麼？本領千千萬萬，簡單而言，就是以不變應萬變，即根本的生存方式乃學習，學習的生存方式乃簡易地獲取知識的能力。
下麵舉一個招聘的例子：
一家全球五大會計師事務所之一的外企在北大招生。
這家事務所的招聘條件並不要求會計專業出身或者有會計實務經驗，而要求有較強的英語能力與計算機能力。公司解釋道，這並不是因為他們需要英語與計算機人才，這兩項能力出眾隻是意味著一個人已經具備學習的能力。在經理人員的眼中，英語、計算機熟練運用在很大程度上並非是老師教出來的，而是自己學出來的。要學習這兩項基本技巧，必須自身具有很高的學習能力，所以他們把這作為選才的標準。這就說明，企業最看重的不是一個人現在擁有什麼，而是他有沒有學習能力。因為隻有學習能力才是應對高速發展變化的21世紀的根本應變之道！
然而學習能力可分為兩種：一種是維持舊知識的學習能力；一種是創造新知識的學習能力。前者僅僅簡單地繼承過去自己已有的知識，而創造性學習最大的特點是麵向未來，既能夠根據自己的創造需要主動地進行學習，又能夠同時進行知識的重組與創新。兩種學習能力最本質、最根本的區別便是以繼承性學習的積累知識為主要特征，為創新知識做準備，而學習知識，推動發展知識，還要依靠創新知識的能力！