高校紅色文化育人工程研究
高教研究
作者：鄭春玲
【摘要】 紅色文化在高校黨建和思想政治教育工作中有著積極的思想政治教育功能、自我教育功能和文化傳播功能。本文分析了當前高校紅色文化建設的現狀，指出要汲取先進院校的經驗，從加強頂層設計、挖掘紅色資源、創新活動載體、豐富傳播機製、強化紅色實踐五個方麵加強建設，並注意內容選擇的思想性、時代性、客觀性、針對性、層次性和典型性、載體設計的導向性、仿真性、創新性和實效性和體係化建設先進性和能動性的問題。
【關鍵詞】 高等院校 紅色文化 育人工程
我國的紅色文化是指中國共產黨領導下的中國革命和建設過程中形成的革命理論、革命經驗和革命精神凝結而成的革命傳統。作為承擔人才培養和文化傳承創新重任的高校，必須把立德樹人作為教育的根本任務，以學習貫徹社會主義核心價值體係為主線，發揮紅色文化的精神引領和帶動作用，促進校園文化大發展、大繁榮。
一、當前高校紅色文化建設的現狀
我國的紅色文化自“五四”形成以來，曆經新民主主義革命的發展和社會主義建設時期的傳承、豐富、發展而日趨成熟，從“人、物、事、魂”四個方麵留下了寶貴的物質和精神財富，可在高校黨建和思想政治教育工作中發揮積極的思想政治教育功能、自我教育功能和文化傳播功能。在黨中央的正確領導下，高校長期把紅色文化的傳承作為重要任務，尤其是隨著《中共中央關於改進和加強高等學校思想政治工作的決定》、《中共中央關於深化文化體製改革推動社會主義文化大發展大繁榮若幹重大問題的決定》的頒發和黨的十八大報告把文化建設作為中國特色社會主義事業“五位一體”總布局的重要組成部分，鮮明提出建設社會主義文化強國目標以來，高校堅持育人為本，以學習貫徹社會主義核心價值體係為主線，結合校情開展了各具特色、題材豐富的主題教育活動，豐富了校園文化生活，進一步增強了師生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、製度自信，提高了師生的文化自信、文化自覺。
在調研中發現，紅色文化的傳播在高校呈現不平衡狀態，一方麵是紅色旅遊資源豐富、曆史積澱厚重的高校大多能利用紅色資源提升校園文化的德育功能，如臨沂大學、井岡山大學；還有一些善於運用新的教育理念、新媒體、新技術的高校，如南開大學創辦了覺悟網，在開拓紅色資源、拓展紅色文化軟實力上謀求了新突破；另一方麵，部分高校在利用紅色資源、傳播紅色文化過程中仍存在著重視不夠、挖掘不夠、提升不夠、效果不佳的問題。
二、高校紅色文化建設的思路
1、領導重視，從頂層設計的高度構建紅色文化大繁榮的工作格局。高校黨委要站在立德樹人的高度，構建黨委統一領導，黨政齊抓共管，黨委宣傳部門牽頭，組織部、學生處、團委、思政部、工會等部門協同配合，二級單位黨組織具體實施，廣大幹部師生共同參與的紅色文化育人工程領導體製和工作機製。堅持人力、物力、財力相配套機製，從製度的層麵規範黨員教師、青年教師、黨員和學生幹部、普通學生參與紅色文化建設的要求，並將其完成情況納入專業技術人員繼續教育考核、師德考核和大學生的操行評定和素質拓展的認定。如廣東鬆山職業技術學院建立了師德考核辦法和黨員登高計劃製度，要求每名青年教師每年至少參加1次紅色文化活動，青年教師黨員每年接受紅色文化集中教育（含實踐活動）應不少於24學時；學生黨員在理論學習的基礎上，規定每年參與紅色實踐和誌願服務的時間不少於20小時，從而在黨員自主選高、踐高的過程中實現自我提高和帶動群眾提高的目標。
2、挖掘紅色資源，提升課堂教育效果。紅色資源生動真實地記載著革命先輩和時代先鋒們為爭取民族獨立、國家富強而百折不撓、可歌可泣的壯麗篇章和豐功偉績，可有效地解決思想政治理論課與學生實際和社會生活脫節的問題。編寫具有地方特色的紅色文化輔導讀物，開展專題報告、課堂討論，播放影視資料等直觀、形象、生動的方式可以強化對大學生的思想引導，達到淨化心靈的作用。同時，在課堂教學中，要堅持老師主導、學生始終占據主體地位的行動導向教學模式，鼓勵大學生腦、心、手共同參與學習，把資料收集、編撰展示、觀察分析、總結提煉等過程更多地交給學生以小組攻關的模式去完成，從而在提升大學生職業核心能力的基礎上提升他們的思想素質。