（三）關心熱愛學生，培養學生數學情感
中職學生因為學習成績差，很少得到老師稱讚的眼光和表揚的言語，對老師缺乏情感，有些學生甚至存在以種種違紀行為來報複老師的狀況，因此在教學中要注意運用情感的動力作用，通過培養師生之間積極的情感，來調動學生學習的積極性、主動性。正所謂“親其師、信其道”，當學生覺得老師可親可信時就會產生“易接受”的心理狀態，從而提高教學效果。其次，教師從自身下功夫，提高課堂教學質量。教師淵博的數學知識、對數學的熱愛、豐富有趣的教學內容、幽默的言語都能激起學生聽課熱情。課堂上教師應不吝嗇自己的積極表情，如信任的眼神、善意的微笑、積極肯定的評語等都有可能打開學生心靈的窗扉。第三，課餘時間利用學生愛上網的特點，通過QQ、微博等方式與學生交流、溝通，與學生討論現實問題，幫助學生解決困惑，引導學生樹立正確的人生觀。
（四）應用典例，培養學生意誌
意誌是非智力因素的重要組成部分，對智力的發展有強化和推動作用。學生在學習過程中難免會遇到各種各樣的困難，意誌堅強的人，會克服種種困難，知難而上，意誌薄弱者則知難而退。絕大部分中職學生思想容易動搖，興趣難以持久，不愛動腦，自控能力差。因此，在教學中教師要有針對性地用榜樣言行、生動範例、名人效應激勵學生正確對待學習中遇到的困難，培養學生頑強的意誌。另外，在教學過程中要有目地性培養學生的意誌力，讓學生做些力所能及又比較繁瑣不容易完成的作業，如繪製統計圖，要求學生畫圖要準確，等分線段要均勻，線段要垂直，數字清晰，圖表要美觀等，培養學生一絲不苟、嚴謹的科學態度，鍛煉學生的意誌力。
（五）注重常規學習習慣的培養
所謂習慣是重複練習而鞏固下來的成為較為固定的方式。中職學生的學習習慣讓人堪憂，一些最基本的學習習慣如：課前預習、獨立完成作業、專心聽講、課後複習等，他們都很難做到，所以教學過程中需要教師有耐心地持之以恒地培養學生好的學習習慣。首先，最重要的是要培養學生閱讀的習慣。先要讓學生閱讀一些他們感興趣的書籍，如有關娛樂的、小說、動漫等，讓學生的視線慢慢地從手機、電腦移向書籍，可以在班級成立圖書角，也可以向學生推薦校閱覽室雜誌、報刊等。在班級裏形成愛看書的氛圍，把學生的閱讀習慣培養起來，自然也就慢慢會閱讀教材。其次，要學會做筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”，做筆記是積累知識的重要手段，也是彌補記憶缺陷的最有效辦法。教師在教學過程中，要適時地提醒學生如何把老師講解的精華部分記錄下來，適當地放慢講課的速度以配合學生的速度。此外，還要采取一些強硬措施，強迫學生做筆記，如不定期檢查課堂筆記，情況好的給予表揚，期末加分，情況不好的做思想工作，也可以請家長配合。第三，複習習慣的培養。很多學生對課堂上新授知識掌握的比較零散、片麵，沒有把知識條理化，隻有通過複習才能真正領會。複習也得采取一些措施，讓學生真正去複習而不是應付，如可在上課之前，花幾分鍾時間小測一、兩道題或提問上節課的內容，把這個當作平時的作業分，計入個人量化評比，也可計入期末總評，給學生複習的壓力與動力。
“冰凍三尺非一日之寒”，學生積極的非智力因素的形成是需要時間的，且需要學生與各種壞習慣做堅決的鬥爭，這種鬥爭是長久而艱難的，教師要不斷幫助學生克服種種困難，對提升學生的非智力因素方麵一抓到底，為中職學生今後就業奠定良好基礎。