原文
朕八歲登極，即知黽勉學問。彼時教我句讀者，有張、林二內侍，俱係明時多讀書人。其教學惟以經書為要，至於詩文則在所後。及至十七八，更篤於學。逐日未理事前，五更即起誦讀；日暮理事稍暇，複講論琢磨。竟至過勞，痰中帶血，亦未少輟。朕少年好學如此，更耽好筆墨。有翰林沈荃素學明時董其昌字體，曾教我書法。張、林二內侍俱及見明時善於書法之人，亦常指示。故朕之書法有異於尋常人者，以此。
——康熙《庭訓格言》
白話
我八歲登上皇位的時候，就懂得努力學習。當時教我識字讀書的，有姓張、姓林的二位內侍，他們都是明代讀書很多的人。他們教學的主要內容隻以經典書籍為主，至於詩文，就列在經典著作的後麵了。到了十七八歲，我更加篤誌於學習。每天未理政務之前，五更就起床誦讀；天晚了政務之事稍有閑暇，又與人探尋、切蹉學問。由於我過度勞累，咳出來的痰中帶著血絲，即便如此，我的學習也從沒有鬆懈過。我在少年時代就是這樣好學苦讀，而且還特別喜歡書法。當時有位名叫沈荃的翰林，他學的是明代畫家董其昌的書法字體，曾教過我書法。張、林二位內侍，當年同明代擅長書法的人有交往，也經常指點我。所以我的書法和一般學書法者有所不同，原因就在此。
家訓史話
康熙皇帝出生於帝王之家，按理來說，教育應受到重視。但是，與一般人想像相反，由於他在童年時期不受父親順治皇帝喜愛，即位之後，他的祖母孝莊文皇後又從固有的民族偏見出發，“甚厭漢語”，幾個輔政大臣也把開發康熙皇帝智力視為對自己權力的威脅，因而，很長一段時間裏，不但無人為他聘請名儒教授漢文，甚至也沒有正式的師傅為他教授滿語。這樣，一些名不見經傳的宮女、宦官便成了他的最初的啟蒙塾師。其中，為他教授滿文的，是一位名叫蘇麻喇姑的宮女；教他漢文的，則是姓張和姓林的兩個太監。張、林二太監原來都是讀書士人，明朝末年，自幼入宮，成為宦官。在他們的輔導下，至康熙八年時，康熙皇帝學完了“四書”。這些成就，對於注重子孫早期教育的漢人官宦來說，固然不值一提，但是在當時的政治氣候下，能將康熙皇帝培養到如此水平，對於教者和學者來說都是不小的成績。由於張、林二人原是讀書人，明朝末年，又親身在宮中供役多年，熟諳掌故，因而在教讀康熙皇帝漢文書籍之暇，還給他介紹了許多明末宮廷軼聞逸事。這些故事，內容真實，情節生動，極便於年幼的康熙皇帝理解和接受。
也許正是這樣靈活生動的教育方式，激發了年幼的康熙皇帝的求知欲望，促使他如饑似渴地讀書，向人求教，希望從書中和年長者口中得到自己所不知道的新鮮事。
康熙十年四月，開始日講，請了不少通熟儒家經典和曆史典籍的翰林官員充任講官。此後不久，他又先後選拔一些翰林入值南書房，輔導自己讀書寫字。至此，康熙皇帝才算有了自己的正式教讀師傅，學習環境和條件都大為改善。這些官員與康熙皇帝誼屬君臣，情同師友，他們的思想風貌、興趣愛好、教養對康熙皇帝產生了深刻的影響。在學習傳統治國理論並提高自己文化素養的同時，出於治理國務的需要，康熙皇帝也十分熱愛自然科學。當時，西方自然科學知識已在世界明顯處於領先地位，為了在華傳教方便，許多西方國家也先後派遣兼有專技的傳教士來華。這樣，為了學習先進的自然科學知識，康熙皇帝便成了第一個配備外籍教師的中國帝王。
古訓今鑒
勤奮是古今中外成功者都具備的特質，想要獲得多麼大的成就，就要付出相應的努力。學問的事也不可閉門造車，與人切磋，向行家請教，才能大大的有所增益。