威爾跳著看了笑話和讀者留言，然後一頁頁的翻著，突然一篇《說橋》引起了威爾的注意。文章不長，差不多就是一篇高考作文的字數，是一篇訴說橋的“感覺”的散文。文筆算不上頂尖，但重點是通篇下來在800字的輾轉騰挪之間把氛圍二字塑造的特別好。威爾回到題目旁邊找作者名字，然後揉揉眼睛再看一遍，接著不可思議的看著旁邊的萱爺。
“喂，這是你寫的？”威爾捅捅萱爺。
“是啊。”萱爺有些不好意思，“隨便寫寫，沒想到上了。你看看就得了。”
這一刻威爾佩服的五體投地，以前一直以為那種能上讀者、文摘的少年文豪都是別人家同學，沒想到能輪到自己的同學。這件事威爾能拿出去吹一年。沒準到大學都能吹一氣。
“不是什麼很厲害的事了，下次我的言情小說印成鉛字再給你看。”
威爾不好意思說這個可能等不到了，隻好岔開話題：“你這個最後一段是啥意思？”《說橋》的前麵都是在描繪橋的景色以及借景抒情，最後一段卻突然轉成了從橋下撐船而過的漁家女與橋上的長者對話，然後一句話結尾。
“這個啊，沒什麼意思，就是覺得繼續抒情不好結尾就插個小劇場進去。”萱爺毫不在意，似乎也覺得自己這篇能被采用是撞大運了。
還好這篇不會被老師當成月考的閱讀，不然設個問題：分析作者最後一段的轉折有什麼意義。然後原作者哭著寫上：沒意義。豈不是尷尬的要死。
雜誌看完、作業寫完，再發了會呆，就還有五分鍾就要放學了。大家已經躁動不安，大土豆也開始收拾東西。就在這時候，班主任進來了，教師裏突然鴉雀無聲，尤其是換座位的幾個恨不得把頭塞進課桌裏。
“我簡單說個事啊。首先是最近我們學校的學生有被校外人員糾纏的事情發生，這裏一個是說大家不要主動招惹校外人員，另外就是遇到這種事情第一時間聯係學校解決，不要自己處理。”說到這班主任看了下威爾這邊，威爾可以很清楚的看到班主任挑了挑眉毛，看來是發現換座位了，“另一件事就是這次月考。現在教學內容已經基本學完了，這次月考是對這一段時間來的學習成果的一次檢查，也是決定下次月考強度的測試。馬上我們就要進入到第一輪複習當中，你們以後麵對的試卷不再是單一內容或者單一章節，是按照高考內容的綜合試卷。最近的綜合考試就是下月月考。為了結合最近教學質量與一輪複習的安排，本月月考的成績將與下月月考的強度和一輪複習的進度直接掛鉤。因此希望各位能發揮出真正的實力，認真對待這次考試。”班主任說完下課鈴就想了，她愣了一下似乎沒什麼要說的，“放學。”然後走了出去。
班主任一出去，關逑等人鬆了一口氣。然後他們就看到班主任又返回來，他們隻好把剛才呼出去的氣又原封不動的吸回去。
“換座位的注意點，下次再讓我逮到就去寫檢討。”