文學讓科學插上翅膀
我國著名數學家蘇步青講到：文學對於他研究數學起到了積極的促進作用。他認為，搞數學的人，整天與數學公式、數字運算、邏輯推理打交道，是抽象思維為主，屬左腦功能優勢。這種腦力勞動比較枯燥，大腦容易疲勞。如果能發揮右腦優勢，摘點形象思維，對打開思路，活躍思想很有好處。半個多世紀以來，他養成一種充分調動大腦兩半球優勢並使它們協調發展的好習慣。研究數學疲倦了，就取出《唐詩選》《陸遊詩選》等翻閱誦讀一番，自己頓覺心曠神怡，再接著寫數學論文，思想更開闊，寫起來也順手多了。蘇步青教授以自身經驗，號召理工科學生學點文學，也可以讀些社會科學。他認為，一些理工科大學開設人文類選修課，是很有必要的。有人曾做過統計，幾乎所有第一流的科學家對文藝都有所愛好，這絕非偶然。
點評文學藝術對於培養想象力、創造力具有極大的好處。
別人淘金我賣水
美國富豪亞默爾原為貧窮農夫，17歲時，加州發現金礦，成千上萬人擠入淘金行列。那時，山穀裏氣候燥熱，水源奇缺，淘金者大嚷：“要是誰能給一壺涼水，我給一塊金幣！”於是，亞默爾便退出淘金行列，去找水源，掘水渠，引水入池，再用細沙過濾，之後裝入桶中運去叫賣。結果，幾年內便成了富翁。
點評創新有時需要聯想思維，聯想思維就是通過思路的連接把看似“毫不相幹”的事件（或事項）聯係起來，從而達到新的成果的思維過程。在一定條件下，水與金子同樣是財富。
畢昇發明活字版
畢昇，北宋萬曆時人，他看到當時的雕刻印書雖然比抄寫要快得多，質量也得以保證，但一塊書板刻下來頗費工本，又隻能印固定的一頁。書印完後，積存的大量書板不能再用了，能不能改進一下？畢昇的注意力、觀察力在發明的初始階段就發揮了作用。
畢昇很可能從下列事實中通過聯想而獲得創造想象：七巧板的每一塊隻是一個沒有整體含義的幾何塊形，但巧妙地組合能使這7塊板子構成有整體意義的圖形來。畢昇也有可能通過觀察發現，如果刻書匠人偶爾不慎刻錯了字，或者對字形不滿意，可以用刀挖去，另在木片上刻新的字，補在空缺的位置上。隻要新補的字與版麵齊平就可以了。
他產生了一個極為可貴的創意：如果把印書要用的字刻在一小塊一小塊的木頭上，印書時拚湊起來印刷，印完後拆散，還可以再拚合印別的書，這有多好！
怎樣使一個個木塊連成一片，而且有字的一麵又平又齊呢？畢昇調動他的記憶儲備——什麼東西加熱或加水能溶化，冷卻後或幹燥後又能粘住一個個小木塊，連成一塊整版？他想到鬆脂和蠟，肯定還試用過其他東西，諸如膠泥、麵團之類，發現還是鬆脂和蠟比較好，工藝上簡單、實用，價格便宜，來源廣泛，又能反複使用。這一過程借助了構成智能的記憶力和操作力，以及實驗能力。
後來畢昇發現，木頭遇水會脹，既不便於清洗，又影響印書質量，他又試圖用石質字塊來代替木質字塊。但石頭不易刻字，加工困難。他又想到，有人用膠泥做碗罐，就用膠泥做字，取材方便，刻製容易，不脹不縮，再入窯燒成堅硬的陶製字塊，終於發明了活字版印刷術。在整個發明過程中貫穿著豐富的思維。
後人在總結畢昇發明活字版的經曆後指出，他的思維轉化過程如下：攝取（觀察）、排除（放棄）、改造（分析）、適應（修改）、聯想（設想）、儲備（記憶）、理解（總結）、運用（實驗、製作）。
點評創新離不開創新智能的支持和運用，而創新智能的高低是由注意力、觀察力、記憶力、想象力和操作力決定的。
不專心致誌，則不得也
我國古代著名棋師弈秋，教兩個學生下棋，但兩個學生對下棋的注意度卻不同，一個注意，一個不注意，注意者專心致誌聽弈秋的教導，領會了下棋的奧妙，對下棋有了認識，也產生了對下棋的情感過程和下好棋的意誌過程；而不注意者則思想開小差，想著鴻鵠將至，打算拿弓箭去射殺，他不僅認識不到下棋的規律和技巧，也不會產生相應的積極的情感過程和意誌過程。孟子歎曰：“不專心致誌，則不得也”。宋代張載也說：“心不在焉，雖學無成”。
點評創新活動是在一種高度注意狀態下進行的。善於集中注意力的人，就等於打開了智慧的天窗。
記憶助發明
當年被譽為“全國青年小發明冠軍”的關原成在發明新型扣眼紐扣時，想了許多方案，結果都不理想。就在瀕臨山窮水盡的時候，機床上的燕尾槽——平時無意中記住的一種機械結構，在他的腦子裏驀然出現，把它同紐扣聯係在一起，終於設計出了無扣眼紐扣——插扣，獲得全國青年小發明競賽評委會的好評。
點評良好的記憶力能迅速地記住必要的材料，並能及時正確地回憶，把所學材料與過去已有知識經驗融合起來，納入已有知識係統中，以便在需要的情況下，從記憶的倉庫裏檢索出來，有助於發明。
失敗的飛機
俄國海軍軍官莫讓依斯基熱心於飛機的發明研究，的確比美國的萊特兄弟更早地製成了飛機，但沒有成功。這架能夠把握總體特征的飛機，為什麼沒有真正地飛上天？就因為他忽視了為飛機提供升力的機翼翼形的設計。他的飛機是大麵積的平板形機翼，無法提供必要的升力。所以，莫讓依斯基的飛機沿著傾斜滑道滑跑了一陣，隻離地飄了不遠就完成了“飛行”，無疑是失敗的。
點評本實例隻注意了事物的整體和主要部分，卻忽略了事物的局部和細節，並缺乏認真的分析，也就是“隻見森林，不見樹木”。沒有係統思維，也會導致創造的失敗。
可口可樂“製造”對手
可口可樂與百事可樂的競爭盡人皆知，可口可樂曾有過收購百事可樂、一舉打垮對手的大好時機。但可口可樂的一位前任總裁放棄了，公司主管全球信息業務的副總裁唐納森解釋說：“留一個強大的對手對我們有好處。應當感謝百事，沒有他們的競爭，就沒有我們今天的成功。”
點評係統思維對於創新非常重要，相輔相成是指有意地將對立麵聯係在一起，隻要完成了這一聯係，對立的性質就不僅不起破壞作用，反而成為建設性作用，相互聯係，相互轉化，對立中的單方麵性質在聯係中消失，出現事物的新功能和新作用。
“喜歡我的我都喜歡”
法國是一個非常注重外交禮儀的國家。有一位年輕的中國外交官在巴黎做外交工作。一天，在一個禮儀性的舞會上，有位漂亮的法國女郎突然向這位外交官問了一個不尋常的問題：“先生，您是喜歡你們中國小姐還是我們法國小姐？”然後含情脈脈地望著英俊的中國外交官。顯然，這是一個看似簡單實則不好回答的問題。如果回答說喜歡法國小姐，會傷害自己的民族自尊心，也有損外交官形象；但如果回答說喜歡中國小姐，也顯得不夠禮貌；而如果吞吞吐吐又顯得不夠機敏缺乏風度。這位中國外交官從容一笑，禮貌又得體地回答：“凡是喜歡我的小姐我都喜歡她。”
點評中國外交官運用轉換思維視角，變化思維方向的方法化被動為主動：你將小姐分為“中國小姐”和“法國小姐”，而我則將她們分為“喜歡我的”和“不喜歡我的”。運用換向式創新思維一變通，立刻有了一個妙不可言的答案，既大方又得體。
運動鞋的故事
籃球運動隨著體育場館的發展，正式比賽從室外移入室內，場地也從三合土、水泥等摩擦力較大的地麵，變成了木板等摩擦力較小的地麵，原來的球鞋就出現了打滑現象。縱向思維是不斷改變原來球鞋凸起的花紋，希望球鞋能不“打滑”，但改來改去，凸起的花紋變了多少種，效果並不明顯。一天，設計者見自己的孩子在玩玩具手槍，打出去的橡皮子彈都“貼”在牆上不掉下來，他取下一看，橡皮頭都是凹進去的“吸盤”式的，於是突然來了靈感——鞋底用吸盤原理設計行不行？經反複試驗、修改，由許多菱形吸盤組成鞋底花紋的新型籃球鞋誕生了。
點評這個故事說明了橫向思維與縱向思維的不同。假如不是從玩具槍子彈中受到啟發，一改過去改變凸起花紋的縱向思維的常規思路，從側向去思考凹進去的“吸盤”式鞋底圖案，恐怕新型籃球鞋就不會被發明出來。
（三）創新技能培養
創新技法是指創造學家收集大量成功的創造和創新的實例後，研究其獲得成功的思路和過程，經過歸納、分析、總結，找出規律和方法以供人們學習、借鑒和仿效。簡言之，創新技法就是創造學家根據創造創新思維的發展規律而總結出來的一些原理、技巧和方法。
如果把創造創新活動比喻成過河的話，那麼方法和技法就是過河的橋或船。方法和技巧可以說比內容和事實更重要。
1.設問法
1）檢核表法（質疑思維）
檢核表法是奧斯本提出來的一種創造方法。即根據需要解決的問題，或創造的對象列出有關問題，一個一個地核對、討論，從中找到解決問題的方法或創造的設想。
（1）檢核表法的優點：是一種具有較強啟發創新思維的方法。這是因為它強製人去思考，有利於突破一些人不願提問題或不善於提問題的心理障礙。提問，尤其是提出有創見的新問題本身就是一種創新。它又是一種多向發散的思考，使人的思維角度、思維目標更豐富。另外檢核思考提供了創新活動最基本的思路，可以使創新者盡快集中精力，朝提示的目標方向去構想、去創造、創新。
（2）使用檢核表法應注意的幾點：
①要一條一條地進行核檢，不要有遺漏。
②要多檢核幾遍，效果會更好，或許會更準確地選擇出所需創造、創新、發明的方麵。
③在檢核每項內容時，要盡可能地發揮自己的想象力和創新能力，產生更多的創造性設想。檢核方式可根據需要，一人檢核也可以，3-8人共同檢核也可以。
舉例：玻璃杯的改進。
序號核檢項目發散性設想初選方案
1能否他用做燈罩、可食用、當量具、做裝飾、拔火罐、做圓規裝飾品
2能否借用自熱杯、磁療杯、保溫杯、電熱杯、音樂杯、防爆杯自熱磁療杯
3能否改變塔形杯、動物杯、防溢杯、自潔杯、密碼杯、幻影杯自潔幻影杯
4能否擴大不倒杯、防碎杯、消防杯、過濾杯、多層杯多層杯
5能否縮小微型杯、超薄杯、可伸縮杯、扁形杯、勺形杯伸縮杯
6能否代用紙杯、一次性杯、竹木製杯、可食質杯、塑料杯可食質杯
7能否調整係列裝飾杯、係列高腳杯、係列口杯、酒杯、咖啡杯係列高腳杯
8能否顛倒透明不透明、彩色非彩色、雕花非雕花、有嘴無嘴不透明雕花杯
9能否組合與溫度計組合、與香料組合、與中草藥組合、與加熱器組合與中草藥組合杯
2）和田12動詞法
和田12動詞法指奧斯本檢核表法在中國化過程中發展出的新方法，它是以該技法的最早試點單位——上海和田路小學命名（如多用籃球架）的，引導主體在創新活動中對12個動詞提示的問題進行思考，以便啟迪思路，促使人們產生新設想、新方案的方法。