知識考試一般采取筆試；技能要求考核一般采用現場操作加工典型工件、生產作業項目、模擬操作等方式進行。計分一般采用百分製，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優秀。部分國家職業資格考試時間及考試內容，部分電力類專業可考技能證書。
國家職業資格全國統一鑒定時間及考試內容安排
日期職業名稱等級考試內容備注
5月11月物業管理員4-2級理論知識考試、技能操作考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定4-3級技能操作部分播放錄像電子商務師4-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定上機考試；二級綜合評審采取撰寫論文、書麵或口頭答辯形式企業信息管理師3-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定上機考試；二級綜合評審采取撰寫論文、書麵或口頭答辯形式理財規劃師3-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審專業能力考核、綜合評審可使用專用計算器物流師4-2級理論知識考試、技能操作考核；二級綜合評審技能操作考核可使用普通計算器。
項目管理師4-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審上機考試；綜合評審采取撰寫論文，紙筆作答形式。二級專業能力考核可使用普通計算器秘書2級理論知識考試、專業能力考核；涉外秘書、英語考試綜合評審時間由省鑒定中心確定專業能力考核部分播放錄像；涉外秘書英語考試播放聽力磁帶心理谘詢師3-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定企業人力資源管理師4-2級理論知識考試、專業技能考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定網絡編輯員4-3級理論知識考試、專業能力考核上機考試廣告設計師3-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審上機考試。
職業指導人員4-2級理論知識考試、專業技能考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定營銷師2級理論知識考試、專業能力考核；綜合評審時間由省鑒定中心確定企業文化師3-2級理論知識考試、專業能力考核；綜合評審企業培訓師3-2級理論知識考試、專業能力考核；二級綜合評審時間由省鑒定中心確定2007年修訂標準命題。
序號專業名稱（全稱）可考主要證書名稱
1電力係統自動化技術電氣值班員、變電站值班員、繼電保護工、變配電室值班工、電工特種作業
續表
序號專業名稱（全稱）可考主要證書名稱
2發電廠及電力係統電氣值班員、變電站值班員、繼電保護工、變配電室值班工、電工特種作業
3電力係統繼電保護與自動化繼電保護工、電工特種作業
4熱能動力設備與應用鍋爐運行值班員、汽輪機運行值班員、集控運行值班員
5高壓輸配電線路施工運行與維護登高架設工、送電線路工、配電線路工、電工特種作
6火電廠集控運行集控運行值班員、鍋爐運行值班員、汽輪機運行值班員
7生產過程自動化技術熱工儀表及控製裝置試驗工、熱工儀表及控製裝置檢修工、熱工儀表檢修工
8電廠化學電廠水處理值班員、燃料化驗員、電廠水化驗員、油務員
9新能源應用技術風力發電運行檢修員
10電氣自動化技術變電站值班員、繼電保護工、電工特種作業、變配電室值班工
11機電一體化技術維修電工、電工特種作業
12數控技術加工中心操作工、維修電工
13電力工程管理工程造價員、項目管理師、建築CAD技能證、電工進網作業證等
14電力客戶服務與管理用電客戶受理員、普通話等級測試
15電網監控技術電力負荷控製員、計算機網絡管理員、電網調度自動化廠站端調試檢修員、電網調度自動化運行值班員、電網調度自動化維護員
（四）辦理證書
根據國家有關規定，辦理職業資格證書的程序為：職業技能鑒定所（站）將考核合格人員名單報當地職業技能鑒定指導中心審核，再報經同級勞動保障行政部門或行業部門勞動保障工作機構批準後，由職業技能鑒定指導中心按照國家規定的證書編碼方案和填寫格式要求統一辦理證書，加蓋職業技能鑒定機構專用印章，經同級勞動保障行政部門或行業部門勞動保障工作機構驗印後，由職業技能鑒定所（站）交由本人。
任務2求職心理
大學畢業生雖然掌握了一定的專業基礎知識，也具備了一定的動手能力，在求職前也做了相關材料的精心準備，掌握了一定的求職技巧，可在麵對人生中一次重大選擇求職帶來的思想、心理上的巨大壓力時，心理上還是存在一些這樣或那樣的心理問題。這些心理問題是高職高專畢業生求職過程中的瓶頸，同時也嚴重威脅著高職高專畢業生的身心健康，既不利於就業，也影響了大學生的學習和生活，如不及時調適極有可能誘發其他嚴重後果。
一、求職過程中常見的心理問題
通過對多年畢業生就業情況統計和分析，高職高專的畢業生，在求職過程中普遍存在以下幾種消極心態。
（一）自卑心理
在競爭激烈的職場上，一方麵社會和用人單位對學曆的要求越來越高，部分高職高專畢業生可以勝任的工作也要求隻有本科生才可以應聘。另一方麵因為自身就業的劣勢，比如自己的成績或是某一方麵不太好便過於自卑，認為自己什麼都不如別人，這些情況是正常的，也是普遍存在的。表現為高職高專畢業生在求職過程中往往自己拿不定主意，過分地退縮，對自己能勝任的工作也不敢說“行”,缺乏必要的自信心。
小樂是安徽某大學學生，性格內向，不自信，平時做事怕被別人取笑。畢業時，當全班同學都在為找工作而四處參加招聘會，忙著投簡曆時，他卻連簡曆都沒有製作，父母為他著急，室友也勸他到招聘會去試一試，他卻說：“我要成績沒成績，要能力沒能力，什麼都不突出，有哪個單位會要我呢？”其實，他並不是像他自己所說的那樣一無是處，英語四、六級都順利一次通過了，計算機也過了國家二級，成績雖然不算突出但也屬於中上等水平，而做事情也極為仔細認真。他之所以不去找工作，其實是一種自卑的表現，沒有看到自己的優點，對自己沒有信心，害怕在招聘會上碰壁，怕遭受打擊，從而選擇了逃避的方式。
點評我們可以看到，小樂本身性格似乎對他產生了很大的影響，他沒有充分了解自己，沒有看到自己的長處。每個人都有長處和不足的地方，關鍵是自己是否意識到。在求職場上更應該全麵了解自己，給自己準確的定位。隻要這樣，才能在競爭中凸顯自身的優勢。
（二）自負心理
有些高職高專畢業生或因所學專業緊俏，或因就讀學校為示範性高職院校，或因自己無論專業學習還是綜合素質都高人一籌，或因自身較優秀的條件為不少用人單位所垂青，而在內心深處產生一種睥睨一切、高人一等的自負心理。在這種心理支配下，往往表現為“這山看著那山高”，這個單位不順眼，那個單位也不如意，導致與不少適合自己發展的用人單位失之交臂，結果是錯過機遇，難以及時就業。
小林自恃是某職業學院熱門專業的畢業生，一定要找一家與自己“身份”相符的企業工作。他先應聘TCL電器銷售有限公司高級程序員，無奈應聘者太多，他覺得自己的機會很小，便連求職表都沒遞，去下一家企業尋找機會。他又應聘清華同方人工環境有限公司的技術工程師，可人家不招應屆畢業生。如此在會場轉了3個多小時，小林到8家大型企業來麵試過，結果不是小林覺得企業不好，就是企業認為他條件不夠。走出會場，他仍不死心，說不搞定一家大型企業絕不罷休。
點評大企業、機關、事業單位在國人的眼光中還有很大的吸引力。但是，由於當前就業形勢嚴峻，競爭日益激烈，大企業、機關、事業單位自然成了競爭的熱門。這樣從統計學的角度上講，成功率就小了。而且，現今社會的流動性之大是前所未有的，第一份工作並不是終身工作，因此對於應屆畢業生而言，不應隻把目光鎖定在大企業上。
（三）盲目攀比與攀高心理
如何給自己定位選擇職場，至關重要。很多高職高專畢業生在選擇單位時，不考慮自己的主客觀條件，不深入了解單位的發展情況，而是盲目與身邊同學攀比，表現為攀比工作地域或地點，攀比收入和待遇，攀比工作單位和行業，攀比工作和生活環境等。由於此心理的作用，高職高專畢業生要麼暫不就業等待好單位來臨，要麼朝三暮四頻頻更換工作崗位，導致違約現象增加，大大影響了用人單位正常工作的開展。如許多學生都想闖蕩商海，希望自己能成為大老板，擁有很多的財富，但他們的知識、能力、性格、愛好、氣質、情商等是否適合從商，這一點他們卻很少考慮。正由於這一原因，許多學生在求職過程中往往感受到理想自我和現實自我之間的矛盾。攀比攀高，眼高手低，對個人的成長是非常不利的。
某校大專學前專業學生蔡某，來自一個個體戶的家庭，2010年畢業走上社會。蔡某家是一個相對條件較好的家庭，因為父親是靠自身的努力，創建了一份屬於自身的事業，非常希望自己的女兒也能自食其力。就當是鍛煉自身，豐富社會閱曆，因此，蔡某堅定地選擇到浙江溫州某幼兒園就業。當時，有十幾位同學一同前往，一路上歡歌笑語，異常興奮，5年的學習，終於能夠走上自己向往的工作崗位。當到達目的地後，即刻被分到各個幼兒園，蔡某和另一名同學被分到同一所幼兒園，當她們一到目的地，立刻有了失落感，因為與自己的想象相差太遠，兩個月後，得知其他同學相繼離開浙江回老家找到工作後，蔡某也就立刻回到家鄉，把來外地就業的初衷忘得一幹二淨，從此待業在家。
點評自己沒有能夠真正地做好就業的心理準備，盲目攀比。對家長的良苦用心不能接受，生活在一個相對舒適的家庭，體會不到打拚鍛煉是一個人成長的階梯。盲目從眾，盲目攀比，缺乏自我把握，跟風和消極依賴，缺乏艱苦創業的心理準備。