組織生活如何組織、如何開展，與組織生活的實際有效性息息相關。小王認為，基層黨的建設，歸根結底，是要實現和加強黨的領導。組織生活，作為黨內一項經常性的製度，其出發點和歸宿也與此緊密一致。能否實現和加強黨對基層黨組織和黨員的思想領導、政治領導、組織領導，正是衡量組織生活有效性的第一標準。組織生活要成為一艘精神航船，為基層黨組織和廣大黨員開啟“馬達”，掌好“舵”，乘風破浪，不懈向前。
探索“三條路徑”過好組織生活
實現和加強領導，從中觀角度歸納，主要有三個方麵。這就好比是物理學中關於“力”的三要素：
一是“方向”，即堅定不移的政治方向。有效的組織生活應使廣大黨員進一步認清政治和工作形勢，進一步達成真學、真信、真懂的思想共識，為隊伍提供思想領導。
二是“作用點”，即科學正確的實踐路線。有效的組織生活應使廣大黨員進一步明確為了誰、依靠誰、相信誰、我是誰的問題，始終與中央和上級黨組織保持一致，為實踐提供政治指導。
三是“力”，即鼓舞升騰的士氣幹勁。有效的組織生活應使廣大黨員的工作積極性和實幹精神得到進一步弘揚，在內部形成創先爭優、崗位建功的良好氛圍，為工作提供組織保證。
實踐證明，一次好的組織生活，應該是這三要素或某一、二要素的提升或加強。換言之，我們開展組織生活，無論什麼形式、什麼內容，都應從這三個方麵來研究辦法、創建載體、確定主題。
克服“三種傾向”過好組織生活
現在許多組織生活，沒有按照基層黨建工作的規律開展，存在不少錯誤傾向。雖然集中評比較多，但總的來講“魚龍混雜”，這本身是扶正驅誤工作做得不夠。小王認為，主要有“三個化”的問題：
一是“業務化”。片麵理解“圍繞中心、服務大局”，將組織生活會開成了業務討論會、工作交流會，甚至以組織生活的時間直接來落實具體業務工作；卻從不過問實踐需站在什麼立場，運用什麼觀點；從不回答在具體的業務實踐中我是誰、依靠誰、為了誰等等需用黨的建設來回答的問題。
二是“娛樂化”。有的形式上裝點得頗像回事，可實際內容卻低俗可惡，看上去歡天喜地、熱熱鬧鬧，就連不少黨員本人也嘻嘻哈哈、頗為肯定，其實本質上與黨建毫無關係，脫離了組織生活的初衷，甚至與精神洗禮、鼓舞幹勁的目標背道而馳。小王認為，這樣的組織生活不開展要比開展好。
三是“項目化”。有些“組織生活”，給人以內容眾多，係統化、製度化的感覺。這其實是把某個為群眾服務的具體項目當作組織生活來落實。這樣的做法，主要由上級領導組織發動，在意義動機上對黨員疏於教育引導，主要是為了提高服務水平。這樣的組織生活，其有效性十分有限，或不可稱為組織生活。
把握“三個原則”過好組織生活
廣大黨員真切感受到黨的領導、服從於黨的領導，是組織生活落地見效的關鍵。基層黨組織書記作為組織生活的發起者、組織者，要克服不良傾向，切實把握好組織生活的基本原則。簡單地講，組織生活要“以人為本”。主要為“三個比”：
一是教育自己比服務別人更重要。有人問，組織生活的有效性為什麼不是具體的實踐對象特別是服務群眾？小王說：組織生活的直接目的是黨員接受教育，任何具體的實踐主要是為了實現教育而運用的這樣或那樣的手段，否則組織生活就成了公益行動。小王十分不同意把一切黨組織的活動都拉來作為組織生活的提法、做法。“拿到籃子裏的，不都是菜。”
二是形式認真比內容新奇更重要。現在最大的問題是把形式不當一回事，認為形式就是形式主義。事實上，知行合一地去認真踐行形式，“有意味的形式”本身會反作用於實踐者，升華實踐者的思想和感情。這是認識論和實踐論的基本規律。這裏，小王要大聲疾呼，要走心地去踐行好一個個形式。同時，吸人眼球的內容很可能華而不實，起不到應有的教育作用。
三是過程紮實比結果圓滿更重要。教育本身是一個過程，是過程就可能會有一刻的偏離、一時的插曲。支部書記作為組織生活的主持者，不應簡單追求結果圓滿（迫圓滿是堵的壞辦法），而是要看到黨員思想碰撞的各種可能性，敢於積極引導、敢於臨場發揮，特別是要有意識地去發現問題，不失時機的引導討論、推動解決，這對組織生活有利，對保證黨組織的戰鬥力、凝聚力有利，更對鍛煉書記的實際水平有利。