回重慶是什麼意思？
官老師看出我們的疑慮，進一步解釋說：“她回重慶辦調動去了。”
之後，官老師又走出了教室。
這一回，教室裏安靜得像是沒有人。
為遮太陽，窗簾拉著，隻在接頭處留著一絲縫隙。一隻毛色還沒完全脫黃的幼鳥，誤以為裏麵能找到什麼吃的，或者能找到已經決然不再要它的媽媽，便從那接縫處鑽進來。猛然看見這麼多人，嚇得叫一聲都不敢，隻撲扇著未及豐滿的翅膀亂飛亂撞，可就是找不到勾引它進來的那條縫隙在哪裏。它的心瞎了，眼睛也就跟著瞎了。窗邊的同學去抓它，它往高處飛，小小的身體在天花板上碰，還很稚嫩的爪子無法在滑溜溜的日光燈上站穩。眼看它就要被抓住的時候，隻聽窗簾嘩的一聲，半壁牆洞開，陽光水一樣漫進來，那隻絕望的鳥，終於順順當當地遊進了陽光裏。
掀開窗簾的人，是羅傑。
鳥飛走之後，他也出去了。
從那天開始，羅傑逃課的時間比往常超出一倍還多。即使到學校來，他也不是為了聽老師傳授知識，而是探聽夏老師的消息。關於夏老師，沒有什麼新鮮的消息，但圍繞她的話題總是源源不斷。話題也不新鮮，隻是經常要掛在人們的嘴邊，就像每天要吃的飯，要喝的水。我們並不懂得辦調動需要怎樣的程序，隻覺得，夏老師既然已經“調動”到了重慶，就永遠也不會回到半島上來了。
羅傑聽到的就是這樣的消息。
這消息傳進我們的耳朵裏，有幾個女同學哭了，咧開嘴，哭得嚶嚶嚶的，一點都不顧及那樣子很難看。別的女同學本來不想哭，見她們哭，於是也跟著哭起來。男同學受了感染，但不好意思像女同學那樣哭出聲，隻是眼圈紅豔豔的。
唯獨羅傑不這樣。他沒紅眼圈，更沒哭出聲。
可我們聽到了一種聲音。這聲音從地底下躥上來，如密集的根須，往我們身體裏某一個地方紮。
隻有羅傑的喪歌調，才有這麼銳利的力量。
然而他並沒有張嘴。那是一種沉默的力量。
白天，什麼事情也沒有。晚上事情就來了。
事情出在楊主任身上。
楊主任的老婆和孩子自然早已經離去。孩子要讀書，老婆要下地，這都是耽擱不起的事，為奪回丈夫跑這麼遠來耽擱兩天，使那小個子女人在回家途中跑得飛快，仿佛她的丈夫不是在這裏，而是在別處。孩子跟不上她的腳步，被她拎著後頸，兩隻小腳板隻管翻。她和孩子離去的當天，另一個女人，夏老師，也離去了。楊主任非常飽滿的生活，突然變得幹枯起來，他像瘦了一圈，也黑了一層，晚上難以入眠是自然的。這天夜裏，淩晨兩點過，楊主任躺在床上（那張床比我們睡的“一尺二”寬不了多少），還是睡不著。窗戶大開，明亮的月光，送進婆娑的樹影，楊主任看到這景象，陷入痛苦和想念。他枕頭放在傍門的一麵，眼睛盯著窗外，一寸一寸地把夜晚的光陰送走。
光陰去得那麼遲緩，可從窗外給他送來的東西，卻來得那麼迅猛！
那時候正吹來一股西風，月光和樹影都往楊主任的屋子裏傾，當那東西砰的一聲落在他床單上時，他還以為是樹的影子。可是不對啊，樹影怎麼會有這麼明顯的質感，又怎麼會弄出響聲？他夠著手去抓。一把就抓住了。是略有一點兒硬度的、渾身黏糊糊的東西。
他腰杆一挺，坐起來，拉亮燈。
一隻死老鼠——死去多日、已明顯腐爛的老鼠！
要不是楊主任又接連不斷地遭殃，他是不會把這事說出來的。那夜之後，他不敢開窗睡覺了。他把玻璃窗扣得死死的。安裝的時候，窗框用的是鬆木，鬆木幹透水性之後，有點兒走樣，微微彎曲，使玻璃與窗框的銜接處現出裂縫，連這裂縫楊主任也用硬紙片塞住了。天氣雖沒大熱，可把雞籠似的房間關得密不透風，又在閣樓上，楊主任就如同被捆綁在蒸籠裏。他任汗水在身上橫衝直撞，就是不敢開窗。但這有什麼意義呢？“嘡”！玻璃窗碎了！
碎麵不大，隻像一張翕開來的櫻桃小嘴。
這已足夠。
楊主任嚇得三魂丟了兩魂。
那天夜裏很不巧，剛剛看過一部恐怖電影，叫《畫皮》，睡不著的楊主任，還沉浸在女鬼的陰氣裏，哪經得住在窗口上裂開一張小嘴。他驚魂稍定，站到窗口去看。就跟飛進死老鼠那天晚上一樣，他看到的是蒼白的人行道，沉重呼吸的半島，以及孤獨地青藍著的高天。
即便這樣，楊主任也不好把這事拿出來宣揚，隻是悄悄地想辦法。那時候學校沒有保安，連個守門的也沒有，他隻得向同住在禮堂閣樓的另兩位老師求助，讓他們晚上來陪陪自己。當然不是陪睡，那麼窄的床，沒法搭鋪，那麼窄的房間，設地鋪都很困難。他隻是讓他們陪自己多聊一會兒。他買了酒，晚飯時又多買了幾份鹵肉，留待同飲熬夜。那兩個都是高中教師，一個教語文，一個教地理。教語文的那位，是在縣裏很有名聲的作家，他的全部名聲都是夜晚給予的，白天那麼重的課，晚自習還要坐班，隻在晚自習過後，他才能伏案寫作，上課是他的生活來源，寫作才是他的命根子，因此不管楊主任怎樣拿酒肉引誘，他也無動於衷。那時候楊主任並沒有把請他們喝酒吃肉的原因說明，弄到這分上，不得不說明了。可說明了也白搭，那作家明白，人的欲望越多，越容易被控製，要想解脫控製，就必須付出代價。他沒有理由去為別人的欲望付出代價。隻有地理老師去陪楊主任。按楊主任的意思，陪他的時間越長越好，最好是陪到後半夜，可地理老師最多陪到十一點，就說：“不行了，我要睡了，我這身體不敢跟楊主任比，熬不起夜。”他邊說話邊起身，邊開門下樓梯。
好像是到了這個時候，楊主任才明白，自己在教師心目中，其實是沒有什麼威望的。
既沒有威望，跟任何一個教師也談不上友誼。
他的玻璃窗不停地碎，每次都隻碎那麼一小塊兒。
楊主任無計可施了，隻有把這事公開出來。先在教職工裏麵查，查不出所以然，再讓各班班主任清查，看究竟是哪個小王八蛋搗鬼。他有把握這不是半島人幹的。在整個學校裏頭，可以說他跟半島人的關係最融洽，比本身就是半島人的羅傳明跟半島人融洽得多。那次看《奴裏》過後，羅傳明不想再在學校放電影了，是楊主任勸校長放棄了這一想法，他說多少年來，半島人除了跳擺手舞自娛自樂，就是來學校看電影娛樂一下，你何必在自己任上斷了他們的這個念想呢？你斷了他們的念想，他們會記恨你的，那又何苦呢？你生在這裏，長在這裏，工作在這裏，以後還要在這裏養老，卻被這裏的人記恨，總不是件好事吧？三十年河東三十年河西，將來還會發生什麼事，誰又能打保票呢？至於電影的內容，完全可以在放映之前派一個教師先去鎮上審審片嘛。羅傳明接受了他的建議，又繼續邀請鎮上的放映員過來了。看電影之前，楊主任主動去給半島人打招呼，主動去給他們安排較好的位置。不過，楊主任永遠也無法理解的是，經他這麼一做，半島人對來學校看電影反而沒什麼興趣了……
我們的班主任官老師把調查的事在班上說了，說得有些輕描淡寫。
可就在那當天，官老師聽到消息：那事很可能是羅傑幹的。
我懷疑是孫亞光去告的密。
奇怪的是，官老師並沒找羅傑單獨談話，隻在班上泛泛地說：“如果是我們班的同學幹了那件蠢事，趕快收手啊，那種事幹不得啊。”
看來，他對所謂的“清查”並不上心。
然而，沒過兩天，楊主任親自找羅傑來了。
楊主任找羅傑談了些什麼，我們不得而知，但可以肯定的是，他並沒從羅傑身上聞到死老鼠的氣息，也沒能從羅傑身上看到一張挨一張的小嘴。羅傑還繼續上學，繼續逃課，繼續無聲地唱著喪歌調。楊主任呢，也繼續碎玻璃，繼續受驚嚇，繼續通夜難眠。
這倒黴的事情，直到季節變黃，才終於結束。
這個秋天的中午，夏老師回來了！
〖=BT2(〗3．順理成章〖=〗
夏老師的頭發不再卷，也不是自然直，而是有明顯的被繃過的痕跡。這樣的夏老師顯得更好看。好看在清純。她那張臉，小小的，直發從臉的兩側披垂下去，將臉生動地捧出來。不過，鬧出過那種事端的未婚女子，還怎麼好用清純去說她呢？她自己，又怎麼好把清純的氣象寫在杏仁似的眼睛和濕潤潤的嘴角呢？她隻希望呈現以前的自己，說不定也希望別人像以前那樣看待她，卻自覺不自覺地，把本屬於她的活潑收撿起來了。
官老師說她回重慶是辦調動，其實是跑調動。沒能跑成功。大城市是一隻口袋，隻要鑽進口袋裏去，不管裏麵擁擠成什麼樣子，總能找到一塊地方呼吸，可如果你是在口袋外麵，就算它是一隻空皮囊，你也休想進去占它一隻角。重慶，在抗戰時期，不過是以兩江半島為圓心的不到十平方公裏的山水之城，而今已擴展得那麼遼遠，夏老師的老家磁器口，居於“沙磁文化區”的中心，卻沒有一個地方能容得下她。她是從那裏出來的，卻回不去了。她至今記得小時候念過的那首有些拗口的詩：“龍隱之山高以矗，雲樹為衣石為骨。一峰峭削鑿江波，兩腋瀠洄帶溪穀。”龍隱山就是她住的地方，位於歌樂山以東五裏許，山側是清水河，下三十米處，便是嘉陵江。她熟悉龍隱山的每一條小路，每一家店鋪，每一種小吃，也熟悉清水河的淺唱，嘉陵江的濤聲，可這一切，都不再認識她了。她本以為自己是一隻風箏，故土上有根線牽著她的，可事實上，那根線早就斷了。
她隻能繼續飄下去。
回到後河與中河夾峙的半島，夏老師繼續上課。羅傳明的確算得上難得的開明校長，他既沒給楊主任小鞋穿，也沒給夏老師小鞋穿，在那件事情上，唯一看得出他還記掛於心並有所動作的，是給夏老師調換了宿舍。夏老師跟一個男教師調換了，那男教師從雀兒山下來，住進了禮堂，夏老師自然就去了雀兒山。
住進了雀兒山的夏老師，不再教音樂（音樂課由剛分配來的一個大專畢業生擔任），改教物理。羅傳明這樣做，是想對夏老師表明一種態度，讓她安心工作。音樂課毫無地位，物理課卻相當重要，因此可以說，羅傳明不僅沒給夏老師小鞋穿，還把她提拔了。
夏老師教初中二年級一至三班的物理，也就是說，她還是我們的夏老師。
對物理，她實在說不上精通，講課時常常卡殼。要是別的教師，一定臉紅筋脹，覺得是很丟人的事，夏老師卻不，她大大方方地說：“哎喲，這一點我可沒搞懂，同學們也幫我想想啊。”偏偏我們班有幾個在物理思維上極其敏捷的人，其中就包括女班長，還有孫亞光，他們東一句西一句，把夏老師說通了，她又能順暢地講下去。她把自己也當成了學生，學得那麼專心，講了大約一個季度，不管多麼複雜的問題，她也能得心應手了。