劉軍華
摘要：通過對獨立學院人才培養現狀和存在主要問題的分析，提出獨立學院應用複合型本科人才培養模式的設計和構建思路，並對人才培養模式構建的重點――教學知識係統、師資隊伍、教學效果評估體係等進行了從理論到實踐的探索。
關鍵詞：獨立學院 人才培養 模式 構建
一、前言
獨立學院是指近幾年由普通本科高校按新機製、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學院①。截止2006年5月26日，教育部確認的全國試辦獨立學院已達308所，承擔著國家30%的本科生教學任務。獨立學院的人才培養模式是在培養應用型本科人才的教育思想和教育理念指導下，根據市場需求確立獨立學院人才培養目標和質量標準，為獨立學院學生構建必需的知識、能力、素質結構及其實現方式。主要包括獨立學院人才培養目標的定位，以及為實現此目標的培養方式涉及到師資隊伍、培養方案、教學內容和質量評估監控體係。
二、獨立學院人才培養模式構建思路和原則
獨立學院的人才培養的關鍵在於培養目標的選擇和人才培養模式的構建。由於受曆史影響，我國高等教育特別是普通高等本科院校都是向著綜合研究型大學發展，人才培養目標都定位在學術研究型人才。獨立學院的人才培養從目標定位到培養方式不可避免都受到這種影響，但是獨立學院完全照搬母體高校教學內容、教學模式與教學方法，這是用獨立學院的弱勢與公立普通高校的優勢競爭，發展前景堪憂。拋開獨立學院的生源基礎不論，在高等教育大眾化階段今天，市場對人才的需求是多種多樣的，如何在這種背景下確立獨立學院人才培養目標和質量標準，選定適合自己的目標和方向是至關重要的。
（一）獨立學院的人才培養定位――應用複合型本科人才
獨立學院的人才培養目標定位，即獨立學院到底要培養出什麼樣的人才，是獨立學院能夠存在並進一步發展所要麵對的首要核心問題，是構建獨立學院的人才培養模式、專業建設、課程設置、師資隊伍建設的前提和基礎。目前獨立學院的招生多放在三本批次，生源基礎較差是不容回避的現實，獨立學院的錄取分數是相當低，雖然考分不能完全代表學生的知識水平，但高考成績反映的差距在獨立學院的教學過程中不容忽視。此外獨立學院的學生有自身的特點，優點是表達溝通能力較強，思想比較活躍，自我意識較強，缺點是基礎知識不紮實，學習的動力和自覺性不夠。獨立學院的人才培養定位必須從獨立學院實際出發，特別是從生源現實情況出發，從人才市場需求實際出發，針對目前高等教育培養與人才市場需求間的結構性矛盾，因材施教、取長補短、趨利去弊。國家教育部高等教育研究室主任馬陸亭博士認為，獨立學院應該走自己的路，培養高級應用型人才。此外人才培養定位要注意到獨立學院的人才培養不僅僅隻是高等教育的一種本科層次，更重要的是高等教育人才培養類型上的補充。
（二）獨立學院應用複合型本科人才培養模式的創新構建
人才培養模式是指學校在一定的教育思想和教育理念的指導下，根據人才培養目標和質量標準，為學生構建的知識、能力、素質結構及其實現方式。2005年6月20日在無錫舉行的中國獨立學院高峰會議上，教育部教育評估中心主任劉鳳泰認為，獨立學院應該與母體學校錯位發展。中國高教學會秘書長張晉峰則認為，獨立學院要樹立特色和市場導向意識，根據市場需求培養應用型本科人才。而不能盲目照搬母體教學體係和方法。對於獨立學院來說，沒有特色就沒有水平，也就談不上質量。因此獨立學院人才培養模式的設計必須在準確把握獨立學院應用複合型本科人才目標的基礎上，從教學知識係統、師資隊伍、教學質量評估監控體係三個方麵構建以應用能力培養為主線的人才培養模式。
獨立學院構建以複合型應用能力培養為主線的人才培養模式，必須從重組教學知識係統，師資隊伍的轉型，構建獨立學院全新的教學質量評估監控體係入手。