英語課外閱讀習慣之“育”
專題
主持人語
應該說，提倡“精讀與泛讀並重”“課內外閱讀相結合”“重視對學生閱讀策略的指導與訓練”“培養學生的閱讀習慣與能力”等等，在英語教學界已屬老生常談的話題。學者們反複如是地說，可一線教師仍然或茫然或無奈，且學生的閱讀習慣與能力難如人意。許多教師在理念上願意接受學者們的建議，在實踐層麵卻手足無措，舉步維艱；也有一些教師在試圖踐行學者們的建議，為探索培養學生英語閱讀興趣與能力的具體方法做出了艱辛的努力，卻因孤軍奮戰、力不從心、收效甚微而難以堅持。當然，踐行者中也不乏成功者，他們憑借堅強的信念、十足的堅韌和超常的付出一直在堅持。他們的學生因他們的堅持而受益終身，但他們畢竟是少數。
如何能讓一線教師不再茫然？如何能讓成功者不再是少數？如何能讓更多的學生受益終身？本期專題嚐試對關注以上問題的業內人士提供借鑒。
本期專題力求反映的不是精英教師的個體實踐，也未顧及地域分布的廣泛性，而是力圖忠實地將一個係統的專題研究呈現給讀者。欄目中的五篇文章實為一個有機的整體：有宏觀的視點與意義，有中觀的原則與方法，有微觀的實踐與心得。希望向讀者展示出一個多層麵、多向度培養小學生英語課外閱讀習慣與能力的係統工程，給困惑者以思路，給猶豫者以勇氣，給踐行者以支撐。