基於以上因素，將企業引入學校，建設校企共建共享式軟件實訓基地是必要的，充分利用雙方的優勢資源，促進學生、學院、企業的共同發展。
2. 校企共建共享式軟件實訓模式探索
2.1 “產業雲”人才構建途徑
產業人才雲的方法就是形成產業界、教育界、政府、機構和個體從業者間的良性互動機製，可以快速、規模化、高質量培養產業所需合格人才。企業是與市場緊密結合的群體，能了解最新需求的人才的要求，並且企業是新技術的擁有者，在企業參與指導下建設實訓實習基地，即是在理論和實踐之間搭起一座溝通學校與社會、專業與就業之間的橋梁。高校則可以結合市場、企業的動態變化以及技術的更新，進行人才培養的標準化，實現企業、教育、產業共同培養“人才雲”，為企業輸送合格的人才。
2.2 實訓基地 “共享式”方法的建設
校企共享式實訓基地的內涵在於“共享”，“共享”如何來進行，如何進行是最好的，在基地的建設過程中，我們總結出了以下共享的方法：
“共享師資”的建設。實訓基地最重要的資源就是師資，將校外優秀企業引入校內，大四學生實訓課程由實訓企業負責，企業選拔采用公開課選拔的方式進行：進入實訓基地的企業，需要進行為期一周的公開課，學生自主報名聽課，通過聽課的學生反饋意見、教師評價及企業資格考查等等多項措施來選拔企業。
合作企業為實訓基地提供一線工程師，這些工程師項目實踐經驗豐富，能快速讓學生接受企業最需要的技術，並且能感受到企業文化和企業氛圍。學生管理由學校負責，各自施展各自擅長本領，有利於水平發揮。同時利用其他時間，開設各種公開課，可以對有興趣的校內老師和學生提供免費培訓，讓校內教師和優秀學生參與到實訓輔導隊伍中來，減輕實訓企業的壓力。這樣不僅僅使軟件學院大四的學生受益，其他年級的、其他專業的學生以及教師都可以受益，而且由於企業長時間在校內，還可以參與研究和製定培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，對高校構建與市場“零距離”接軌的知識體係、以市場為導向的“零距離”實踐教學體係、基於就業需求的“零距離”素質拓展培養體係有很大的幫助。
“共享式學習資源”建設。實訓基地學習資源主要包括各種正版軟件環境、課程體係、精品課程資源、學習視頻、源碼、項目案例、書籍等，主要用來輔助實訓或提供給學生自學。目前已經購買了很多正版的學習資源，但這些資源具有公共性特征，是否適合中北大學軟件學院學生、中北大學學生和山西省高校其他學生的特點？基於此現象，采用了如下措施，進行“共享式學習資源”建設：
第一，個性化、本土化資源建設本實訓基地希望利用錄播教室對經典課程、知名IT人士講座進行現場錄播；並且鼓勵學生錄製各種學習心得和輔導教程，積累相關資源。
第二，資源的共享和開放：實訓基地教學資源網站建設，將上述所購、所建的資源進行公開和共享。同時采用P2P技術，最大程度降低有限的服務器硬件和網絡帶寬的壓力。
第三，盡量錄製微課視頻，方便學生利用碎片化時間，利用移動終端，隨時、隨地進行自主學習。
第四，學習路線製定。根據相關技術特點、市場需求，參考企業實訓經驗，製定切實可行的學習路線，方便學生利用已有資源自學。