1.3 館員言行的潛移默化功能
圖書館館員不僅是館藏資源和設施的管理和維護者，更是學生人生旅途的引導者。館員對館藏資源和設施的責任心，對讀者的愛心，以及他們的精神麵貌、文化素質和服務水平等都將對學生價值觀、道德觀的形成和發展產生潛移默化的影響。一個責任心強、語言文明、舉止有度、業務水平高的優秀館員，必將受到學生尊重，成為學生行為的榜樣。
2. 如何發揮高校圖書館的立德樹人功能
如前所述，高校圖書館具有多方麵的立德樹人功能，如何才能發揮好高校圖書館的立德樹人功能？
2.1 加強文獻資料采購管理，充分發揮先進文獻的導向與育德功能
圖書館是學校的文獻信息中心，儲存大量科技、文學、藝術、曆史、哲學等文獻資料，學生通過查閱先進的科技和健康的文學藝術等資料，可以豐富知識、提升道德修養、形成健康的人生觀和價值觀。胡慧調查結果顯示，80%以上的學生經常到圖書館，90%以上學生認可圖書館的德育作用[6]。但是，近朱者赤、近墨者黑，隻有健康向上的文獻才能向讀者傳遞正能量，發揮其應有的樹人功能。因此，必須加強文獻資料采購管理，多選購適合大學生年齡特點和心理特點，且科學性和可讀性強的文獻，防止不健康的讀物流入圖書館；優化文獻資料結構，保證學科專業文獻與文學、藝術、曆史、哲學等文獻有一個合適的比例，以滿足學生專業學習和德育素質提升的需要。
2.2 營造優雅環境，發揮環境的熏陶作用
2.2.1 景觀環境
圖書館建築、雕塑及周圍花草樹木可以構成一幅美麗畫卷，可以提升學生的審美觀，培養學生熱愛自然，愛護環境的良好習慣。在圖書館建築風格一定的情況下，可以在周圍種植鬆柏、花草等美化外部環境，在館內外適當地方建造名人及山水雕塑等景觀，因地製宜地構建優雅和諧的自然景觀，發揮其育人樹人作用。
2.2.2 借閱環境
大學圖書館不僅要館藏豐富，而且書庫要存列整齊、分類明確、書籍排列有序，便於查找；各閱覽室桌椅整潔，書籍、期刊擺放合理，閱覽環境寧靜幽雅；圖書期刊網絡化管理，通過電腦終端可迅速查詢館藏文獻位置、可借閱情況等。這些優良的借閱環境可使學生在獲取知識的同時給予美的享受，愉悅學習的同時淨化心靈，在和諧寧靜環境的熏陶下自覺遵守借閱公德，在求真的同時提升素質。
2.2.3 管理製度
管理製度本身不屬於環境條件，是一種文化，但它可以規範人的行為，維護讀者道德底線，創造出舒適美好的環境。大學圖書館的規章製度如《讀者入館須知》、《書庫利用規則》、《閱覽室利用規則》等，對讀者的入館行為：如衣著、手機使用、愛護公物等做出明確具體的規定，要求所有入館者必須遵守，有效地維護了圖書館潔淨優雅的借閱環境，同時約束了入館者的行為，有利於大學生養成良好的文明習慣。
當然，管理製度的製定必須以人為本，既要具有約束力，又要體現大愛精神，才能讓學生自覺遵守，達到育人樹人的目的。
2.2.4 文化氛圍
名人名言、書畫繪畫裝點圖書館廳堂、借閱室等，不僅美化環境，而且可以激發學生學習積極性和創新思維，提高學生審美能力和修養。對於曆史悠久，文化積澱深厚的學校，可以挖掘校訓、校歌、學校知名學者和校友的勵誌之言等裝點圖書館。如具有百年辦學曆史的河南理工大學（成立於1909年的焦作路礦學堂）積澱了不少勉勵學生勵誌名言。1915年河南巡按使田文烈在開學典禮訓詞中說：“秉此求學良機，益當發憤忘食以致其道，用心衡虛以求其通，學成專門之技術，蔚為有用之人才，我國亦可漸立富強之基礎”；1934年學校名譽校董蔡元培為《焦作工學院同學錄》題詞“好學力行”；1940年賴璉院長在對畢業生訓詞中說：“隻做有知識技能的工程人員還不夠，一定要做人格健全、常識豐富、有為有守、公正廉明的現代國民”；“人多以為闡揚理論，研究學術，或已盡其能事。實則求學與做人並重。而最求真理，修養人格，乃共更深邃之意義。”[8]如果用電子屏或書畫形式向學生展現學校積澱的這些育人訓詞，形成良好的文化氛圍，必將在無聲中感染學生，起到很好的立德樹人效果。