3.1 轉變傳統的高校教育管理觀念
有的學者提出這樣一個觀點：一個社會的經濟以及生產技術暫時落後這並不可怕，可怕的是管理者的觀念陳舊和僵化，雖然一個國家可以從國外引進先進的科學文化技術和工業管理方式，但如果管理工作人員並沒有從思想上心理上以及態度上接受國外先進的理念，那麼這種引進技術的結果往往隻是表麵形式方麵的，並不能夠真正地深入人心。同樣的道理，高校教育管理體係要想獲得本質上的提升，相關管理工作人員必須要摒棄傳統的教育觀念以及教條化的教育理念。當今的大學並不再是與世隔絕的象牙塔，而是社會的重要組成部分，他時刻社會進行著交流，因此，在高校教育管理工作方麵要首先能夠適應社會的發展，根據社會的需要培養能夠為社會做出巨大貢獻的人才。高校管理工作人員在對高校的管理工作過程中，要時刻關注社會發展的需要、關注社會的需求，隻有這樣才能真正地使高效生產出的人才，迎合社會，承擔社會責任促進社會的發展。
3.2 專業課程的改革與教學模式的變革
高校管理工作的基本工作目標就是為社會培養創新型人才和實用型人才，如果在高校的教育教學過程中，僅僅依靠深厚的理論知識以及經驗傳授，很明顯遠遠無法達到這個目標。那麼應該如何從專業領域角度解決這個問題呢？筆者認為主要包括以下兩點，一是根據社會的需要培養專業的人才，二是高校要培養具有創新性和實用性的高素質人才。對於這兩點的解讀，就是說高校已經不再是一個單純進行學生教育的場所，更擔負著學生就業的責任。高校教育的目標不僅僅限於培養人和教育人、增加學生的文化知識水平，更重要的是還要做好人才與社會需要的銜接工作，因此，但專業課的設置方麵應該開設符合時代潮流、與社會緊密聯係的大學課程，這是一種解決傳統教育教學模式弊端的根本方法，也是大學教育課程改革的必然發展方向。
3.3 改革高校教育管理的工作體製
長期以來，高等教育的管理工作體製在行政體製的壓迫之下難以獲得創新性和實用性，這樣的自上而下、等級製度森嚴的單一管理體製顯然無法適應日益多元化發展的社會的需要，因此，在高校管理體製的設置方麵施行去行政化的管理體製已經是勢在必行。當然，單一的去行政化改革措施並不能很好地解決目前高校行政管理體製方麵的問題，所以要真正的解決好高校管理問題，必須在去行政化的改革基礎上建立健全相應的機製，規範高校教育管理工作，積極全麵地推動高校教育管理主體麵向社會化的發展。也就是說，高校教育管理者不但應該包括高校行政高層與政府部門，更應該包括某些非國芳的公益性組織，甚至也可以讓營利性的組織參與管理，通過多方麵的反饋共同設定相應的管理製度，在管理的基礎上結合我國的基本國情和高校的實際情況，像企業聘請職業管理人一樣，設置最高行政級別以下的行政管理團隊，而這個管理團隊既可以來自於校內，也可以來自於校外專業聘請的管理團隊，這對於在運行機製上“充分調動社會參與高校辦學的積極性，實行董事會、監事會製度，讓社會參與高校的決策、經營和管理”，具有重要的意義。
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