媒介融合視角下新聞傳播專業人才培養模式的變革
教育管理
作者：汪鵬
摘要：近年來，隨著信息技術網絡化、數字化的飛速發展，新媒體逐漸引起了人們的廣泛關注，且新媒體產業的迅速發展對新聞傳播專業人才的培養提出了更高的要求。同時，媒介融合將各種媒介的采寫，編輯，播報等多功能有機的融合在一起，為新聞傳播專業人才的培養提供了更大的發展空間。因此，本文在媒介融合視角下，初步分析了我國高校新聞傳播專業人才培養模式的現狀，並結合自己多年的教學經驗給出了一些建議，希望能為各高校新聞傳播教育事業的發展提供幫助。
關鍵詞：媒介融合 新聞傳播 人才培養模式變革
當前，網絡數字傳播技術已成為媒介融合的主推力量，這種融合趨勢使得新聞傳播有別於傳統的傳媒行業。同時，媒介融合的快速發展也給高校新聞傳播專業人才培養模式的變革帶來了前所未有的挑戰，新聞傳播教育的改革應朝著如何培養高素質技能型人才的方向發展。同時在我國部分高校的新聞傳播專業中仍然存在著諸多問題亟須我們解決。
1. 傳播專業人才培養模式的現狀
1.1 沒有明確的專業人才培養特色
根據教育部相關數據顯示，我國近年來新聞傳播專業點不斷增加，新聞傳播專業教學體係涉及多個領域，並發展成為博士、碩士、本科、專科、成人教育多個層次。不同層次的學生學習情況不同，對於專業知識的把握程度也不盡相同。為此，應該有不同的專業人才培養目標，但就目前多數高校新聞傳播專業的教育情況來看，無論是教學計劃的擬訂，還是教學內容的選取，各高校對於學生的培養方式缺乏創新，仍舊沿用本科新聞傳播專業的教育教學模式，沒有顯示出新聞傳播專業層次辦學的特色。
1.2 無法滿足市場對於新聞傳播專業人才的需求
傳媒業的快速發展，使得社會對新聞傳播專業人才的培養提出了更高的要求，為適應不斷變化的網絡數字傳播技術，新聞從業者在具備專業技術的同時，還要積極應對層出不窮的新型技能。另外，社會對於傳媒專業的需求不再局限於新聞傳播專業的畢業生，很多新聞單位越來越關注跨專業、跨學科的畢業生。據近年來的相關調查數據顯示，新聞傳播專業畢業生往往不能找到與本專業對口的工作崗位，專業對口率不高，而國內大多數本科院校都設置了新聞傳播專業。為此，新聞單位對畢業生學曆要求變得更高。媒介市場與就業市場環境的變化，使得高校新聞傳播專業學生麵臨著更加嚴峻的就業挑戰，無形之間增加了就業壓力。
1.3 新聞傳播專業人才培養不符合社會職業崗位需求
高校新聞傳播專業人才的培養應以培養學生專業技能為核心，這樣才能培養出符合社會職業崗位對於高素質技能應用型人才的需求。然而，目前多數高校並沒有明晰的人才培養目標，忽略學生專業技能的培養，沒有鎖定學生未來有可能就業的崗位，因此無法按照社會職業崗位的現實發展需求進行專業的有效的培養，對於新聞傳播專業重理論輕實踐的人才培養方式，不符合社會職業崗位需求。
2. 媒介視角下新聞傳播專業人才培養模式的變革
隨著數字傳播技術的不斷發展，新媒介也呈現出多種形態，目前，為了適應新媒介不斷更新的發展趨勢，進一步推動新聞傳播專業人才模式的變革，我們可以采取以下幾個方法：
2.1 加強企業、科研院所和高校之間的合作教育
教師僅僅隻在校園課堂上進行理論知識教育，很難培養出符合社會對於新聞傳播專業高素質技能型人才的需求。為此，教師應改變傳統的教學模式，培養學生勇於創新，敢於挑戰的精神，鼓勵學生踏出校園，積極參與不同媒體的社會實踐活動。因此，要加強企業、科研院所和高校之間的合作教育，同各種媒介建立良好的長期合作關係，為學生提供一個實習實訓機會，讓學生積極參與媒體企業的實踐活動，有利於學生在實踐中得以鍛煉，在鍛煉中不斷提升之間的能力。企業、科研院所和高校之間的合作教育，關鍵在於製定符合實際的多方合作模式和互惠共贏的合作機製。一方麵，製定符合實際的多方合作模式，要求校企在合作的過程中共建良好合作平台，並進行多方合作活動，通過校內名師和學生社團共同構建的團隊來完成相關合作任務；另一方麵，根據團隊的自身實力，選取最合適的合作契合點，並作為合作切入點，以點帶麵、逐步深入開展全麵合作。科學的合作機製有利於多方合作模式的有效運行，找準合作切合點，潛力互補有利於實現互惠共贏的合作機製。