2 課程資源
在電工電子技術課程創新過程中，本校針對不同專業學生，製定不同的教學大綱和授課內容，結合學生專業特點，講解與專業相關的理論知識。這不僅能調動學生的學習積極性，也能讓學生更好地了解本專業的相關知識與發展趨勢，為學生學習以後的專業技術課程做好基礎鋪墊。筆者在授課時做了以下嚐試。
電工電子技術課程輔助設備的開發與利用 在授課過程中，加大現代化的教學輔助設備投入。在粉筆+多媒體教學的基礎之上，運用現代化教學技術，利用查找、演示、仿真等技術，將抽象的課程內容通過圖片、錄像、動畫等信息，更具體地展示在學生麵前。如三相交流異步電機的結構和工作原理，通過三維立體動畫的視頻講解，生動、形象、直觀的演示，學生可以很清晰地明白電機的內部構造、轉動原理，這不僅加深了理論闡述，更讓學生過目不忘。
建立電工電子技術精品課程網站 電工電子技術是本校的精品課程，為了更好地讓學生掌握授課內容，便於學生更好地複習，在校園網上建立電工電子技術課程網站。該課程的網站內容包括課上的授課內容、課後的習題測試、教師上課的視頻錄像、師生互動的討論交流區等，網站可以利用現代教育媒介，更好地為學生服務。
針對本校學生編寫自己的教材 為了更好地因材施教，任課教師根據多年的授課經驗，針對學生學習現狀與專業特點，編寫適合本校的《電工電子技術》教材，在教材更新中不僅加大了課後習題量，而且增添與實驗有關的習題計算、綜合分析等內容，目的是為了更好地增強實踐教學。
3 課程實施
培養實踐基礎操作能力采用啟發引導式教學 應用型人才必須有較強的實踐操作能力，理論與實踐必須結合。在授課時，教師要幫助學生完成從理論到實踐操作過程的培訓。例如，在建築配電電路部分授課結束後，給學生布置教室配電設計任務，從如何布置光源開始，逐步計算出配電線路中的計算負荷，並畫出房間的結構圖、電氣配電係統圖等。
麵對此設計題目，教師要從基礎理論開始，闡述一個配電設計係統如何從無到有的設計過程。例如，根據房間的結構特點來布置光源，讓學生自己去查找光源的特點，適用何種場所？設計電路的圖紙如何達到繪製要求？安裝光源時的注意事項有哪些？等等。教師在學生設計時要詳細闡述，耐心輔導，使學生掌握設計電路的基本思路、方法。實驗室提供基本的儀器、儀表，導線等；在學生完成基本設計的基礎之上，教師更要引導學生麵對問題如何分析？電路設計能否進一步改進？實際安裝電路的過程中，錯誤的操作方法更要不斷地提示給學生，以加強實際操作能力的訓練。通過不斷啟發式的教學訓練，加強學生基礎實踐操作能力的培養，為學生的創新實踐做好基礎。
針對授課內容，培養創新能力 如何創新呢？仍以教室配電設計為例，在滿足基本配電設計電路要求之後，教師可以根據學生的理解能力，提出更高的要求，如教室可以增加多媒體等設備，怎樣考慮備用設備的容量？怎樣得到最佳的配線路徑？怎樣協調教室的美觀性與實用性？對學生來講，這就是一種創新。現在的學生有較強的計算機操作能力，教師可以利用學生這一優勢，調動他們的學習積極性，讓學生走出隻對電子遊戲感興趣的壞習慣，讓他們深深體會到，電腦也會幫助他們完成自己的作品。通過CAD軟件的操作，讓學生慢慢熟練運用計算機軟件繪製電路圖的方法，逐步繪製出教室配電線路圖；愛好動漫的學生，也可以通過計算機繪製出教室的三維空間結構圖與電路配電布線圖，對學生而言，這更是一種創新。